理科：彭水县教师小课题研究手册

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1、课题编号：彭水自治县教师小课题研究手册课题名称培养学生计算准确率的研究学科类别理科研究人员理科组全体成员研究时间学校平安镇小学彭水县教师进修校编印目录一、小课题申报表二、小课题开题过程记录三、研究过程记录四、教师小课题研究成果：论文或研究报告注：1.课题编号不填写，凡优秀小课题由县教育科学规划办统一收集编号；2.各块内容的页面不够填写，可自行添加；3.小课题研究实行电子文档管理。一、教师小课题申报表姓名刘代军姓别男最高学历本科学位学士专业职称任教学科数学参加工作时间联系电话电子信箱课题名称培养学生计算准确率的研究选题缘由1、我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露

2、出它对促进学生可持续发展的无耐和乏力。在这种形势下，我们教育工作者渴求有力的支撑。无论从何种角度讲，我们都呼唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙。2、计算是中学数学中一基重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。在多年的中学数学教学中，我们发现，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。可以说，提高中学生的计算能力，已经成了当前中学数学教学的一个突出问题。研究设想1、通过开展“数学小课题研究”，我们要使学生亲身经历和自我体验，让学生体验研究的过程，掌握研究的方法，感受研究的艰辛，分享合作与成功的喜悦。2、在研究的过程中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于

3、动手，从而促进学生全面、持续、和谐的发展，使他们不仅仅实现在知识与技能、情感与态度的发展，更重要的是实现探索精神和创新能力的发展，实现不同的人在数学上得到不同的发展。3、培养学习数学的兴趣，为学生提供独立创新的舞台学校意见校长签字：年月日二、教师小课题开题过程记录课题名称培养学生计算准确率的研究开题时间2014年3月主持人黄晓敏地点书法室开题过程记录一、课题组负责人解读课题报告二、明确小课题的背景和意义。1、课题组成员讨论，提供文献资料。2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。四、研究小课题的具体步骤和研究举措。1、成员讨论，商讨研究的具

4、体步骤举措。2、初步整理，制定具体步骤举措。五、课题组成员讨论并修改整理开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。反思与启示培养中学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要,在中学阶段给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义。三、研究过程记录（一）问题提出问题现象1、注意力不集中、审题不认真2、概念、法则理解不清3、运算不认真4、思维迁移的影响5、非智力因素的作用问题思考1、培养中学生数学计算的能力是素质教育的需要。培养学生的计算能力，发展学生智力是中学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要。因此，在中学阶段

5、给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义。2、培养中学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。这充分说明中学数学中计算的基础性和工具性。对于每个人来说，仅在中学阶段学习实数，进行加、减、乘、除、乘方、开方六则计算及其混合运算。因此，在中学阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。（二）问题研究1.专业学习通过外出培训，学校购买相关书籍

6、，上网查阅相关资料，学习相关内容。2.教学实践3.策略研究一、研究对象以本校七——九年级为研究对象，研究过程在教学常态下进行。二、研究过程1研究准备阶段：2014年2月（准备阶段）主要有四方面的工作：⑴分析本校七-九年级学生在数学计算方面存在的问题，以及做出相应的解救措施。⑵广泛学习相关经验和理论。⑶调查研究，制订课题实验方案。⑷成立课题。2实践探索阶段：2014年3月～2014年6月（实验阶段）根据实验方案，从以下几方面分阶段组织进行实验：①着重培养学生计算准确率的研究。学习相关应对知识和原有的教学参考，研究和分配学校的教学资源。②学习数学新课标理论。根据学生兴趣进行活动设计和教学

7、研究。③再设计、再实验、再研究，完善教学活动设计方案等。三、研究方法：1.文献研究法组织课题组成员，学习有关理论，并能运用理论来指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。广泛查阅相关资料与同类研究，结合理论和实践，形成论文和阶段性总结。2.个案研究法根据不同年龄段的学生进行跟踪分析，使各个层次的学生都能在计算方面得到能力的提高。3.行动研究法在本课题研究中，我们采用行动研究的方式，课题研究教师运用自己掌握的教育理论和教学经验，在学生计算训