毛亚芳——24时计时法

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1、24时计时法教学目标：1、使学生了解什么是24时计时法。感受1日=24小时。2、初步掌握24时计时法与普通计时法的互化方法，知道两者的联系和区别。3、使学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。教学重点：24计时法的产生及掌握24时计时法与普通计时法的互化方法，知道两者的联系和区别。教学预案：一、谈话导入1、小朋友，我们已经认识了钟面，仔细观察，这是几时呢？（手拨：出示一个11时的钟面）2、这个时刻，你可能在做什么呢？3、为什么大家看的是同一个钟面，而有的在吃饭，有的在睡觉呢？（生：因为没说清楚是什么时候11时，所以有的同学以为中午，有的同学以为晚上了。）4、那老师在前

2、面加上“中午”两个字，现在清楚了吗？（板书：中午11：00）5、（再拨一个时刻晚上6：00）从中午11时起，时针继续往下走，来到了几时？这个时刻，一般情况大家都会在干什么？（板书：晚上6：00）6、像中午11：00、晚上6：00我们经常口头在说的就是一种计时方式，叫普通计时法。7、想一想，如果普通计时法不写明上午、下午或晚上会怎样？（生：就不能清楚的知道是什么时候的时刻了。6、揭题：今天，我们来学习一种新的计时方法，它不用写上午、下午、晚上这些文字就能清楚地知道是什么时候。它就是——24时计时法。（板书：24时计时法）齐读——24时计时法二、探索新知（一）感受24时计时法的产生

3、。1、听说过24时计时法吗？已经知道了哪些有关它的知识呢？生自由发言。（过渡语：他们说得对不对呢？让我们一起走进《24时计时法》来探个究竟。）2、看，这是什么时候？（出示晚上12时的画面）你是怎么看出来的？3、新的1天就从这里开始，当这一时刻表示开始的时候，我们也可以称它是——0：00,齐读。4、那么这一天也可以看成昨天的结束，所以它也是今天和昨天的分界点。5、（时针转1圈，背景由黑夜到中午）问：经过了多少时间？现在是什么时候？（生：中午12时）6、（时针再转1圈，背景由中午到黑夜）问：又经过了几小时？现在是什么时候？（生：24时或者晚上12时）。对！这一时刻表示1天的结束，我

4、们可以称它是为——24：00想一想，它又是哪一天的开始呢？所以我们也可以把它看作今天和明天的分界点。7、小结：通过刚才的观察，我们知道了在完整的1天中，钟表上的时针正好走——两圈，一共是——24小时，所以，1日=24小时。（板书：1日=24小时齐读）8、因为1日=24小时，所以，我们把从0时到24时的计时间的方法，就叫做24时计时法。（二）、普通计时法和24时计时法的区别和联系（过渡语：现在让我们具体来看看普通计时法中的时刻转换成24时计时法时是怎样的？）1、（时针走第一圈）如果把凌晨0：00转换成24时计时法的话就是0：00，那么凌晨1：00该怎么表示呢？（生：1：00）对吗

5、？那么凌晨2：00呢？让我们开小火车回答吧！2、当时针从凌晨0：00到中午12：00，也就是时针走第一圈时，把普通计时法转换成24时计时法时有什么不一样？什么变了？什么没有变？标准说法：变化的是——普通计时法要写上像上午、下午这些表示时间的词语，而24时计时法不用写这些词语。不变的是——普通计时法和24时计时法中表示时间的数字一样，所表示的时间一样。（学生能说到点子上最好，若说不全或不清楚，教师要规范引导归纳的语言。）3、是的，普通计时法需要加上表示时间的词语，而24时计时法就不用加，这是他们的一个明显区别。（过渡语：如果时针从中午12：00起，继续转动，也就是走第2圈时，那么

6、把普通计时法转变成24时计时法时，还会一样吗？带着我们的猜想，让时针继续转动起来。）3、（时针走第二圈）：从中午12：00起，再过1小时，平常我们会怎么说这个时刻？（生：下午1：00）4、那用24时计时法来表示该是几时呢？（13时）你是怎么想的？（生：时针从0：00走到中午12：00，经过了12个小时，再过1小时，就是12+1=13（小时））5、那下午2：00时，又该怎么表示？（14：00）大家说对不对？让我们也来开一组小火车来回答。6、这次时针从中午12：00走到晚上12：00，也就是时针走第二圈时，普通计时法和24时计时法又有什么不同？你又有什么发现？（生：12时以后，普通

7、计时法和24时计时法的数字不一样了。）7、到底什么不一样，具体举一个例子说说。（生：下午1：00的1+12就是13。）8、那其他的呢？是不是也是这样呢？9、那也就是说时针走第2圈时，时针所指的时刻数要再加12，就转化成24时计时法了。是这样吗？10、如果把0：00到24：00综合起来，谁能说说普通计时法和24时计时法有什么区别？综合归纳：普通计时法：1、需要写上表示时间的词语。2、数字是从0到12，再从1到12。24时计时法：1、不需要写上表示时间的词语。2、在12：00之前包括12：00，