张亚芳论文五

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1、分类号密级编号夭水呷杨哮梯凉科或卑地论夂（第三犒丿题目：浅谈如何提高中学生学习语文科目的积极性作者姓名：张亚芳指导教师：奉继华提交日期：2014年5月7日联系电话：18719879688浅谈如何提高中学生学习语文科目的积极性文史学院2010级人文教育1班张亚芳指导老师：奉继华【摘要】：学生学习积极性是教育界一直所关注和亟待解决的关键性问题，学生的学习积极性直接影响学校教育的质量。学生作为学习的主体，要有主体意识，要积极主动地学习且接受知识。教师是学生学习的主导，要针对学生年龄特征及心理特点不断钻研教学法，提升自身的专业素

2、养，来提高学生学习的积极性，优化课堂教学效率，提升教学质量。【关键词】：学习积极性教学质量主体意识引言2013年10月至12月即将毕业的我们进行了为期两个月的教育实习，在磐安屮学通过与该校教师交流以及我自己对学牛•的观察，发现要从应试教育迅速转向素质教育并非一•件极其容易的事。课堂上教师依然是“满堂灌”，［1］学生被动的接受知识，没有主体意识，不会主动积极地去学习,以致课堂效率不显著,学生的学习兴趣不高，甚至产生了厌学情绪，导致农村辍学现象比较严重。实习期间我教的科目是语文，它是一门基础性的学科，在所有科目屮有着极具重要

3、的地位。因为不管学习任何科目都是要建立在学习语文的基础之上。因此,我觉得提高中学生学习语文的积极性是非常有必要的。所谓的“学习积极性是指学生在学习活动屮所具有的认真勤奋、主动与顽强的能动心理状态。而能动的心理状态是指人们对某一事物留有深刻的印象且在此基础上所产生的积极情绪，主动进取的精神和认真热情的态度。”［2］同样的道理，在学习语文时，让学生对札I应的语文课文留有深刻的印象且在此基础上产牛积极的学习情绪，主动热情地去学习，以此來提高学牛.学习语文科目的积极性，使得学牛.在学习过程中逐步培养対语文学科的学习兴趣。除了提高

4、学生学习语文的积极性和培养学习兴趣Z外，还耍告诉他们学习语文的重要性和必要性，以此让学生端正学习态度。此外,最重要的是教师要正确了解并把握学生的学习心理，积极鼓励学生，培养学生的自信心，从而提高他们学习的积极性，使学生有浓厚的学习兴趣，能够积极、主动地学习除语文以外的其他科冃。使学生从以往的强迫式学习逐渐转变到积极主动地学习。卜-面就谈谈笔者一些关于如何提高中学生学习语文积极性的认识。明确每节课的具体教学目标课堂教学活动是教学冃标得以实现的重要保障。因此，必须要明确设计每节课的具体教学活动，让具体的教学目标得以实现。把每

5、堂课部当作是一次教学活动，在教学活动屮完成教学冃标。而教学活动的设计必须依赖于教材，这就要求教师必须要熟练把握教材，确立合理的教学目标，学生在教师的引导、启发下，通过积极参与教学活动來完成教学目标。教师明确了每堂课的具体教学FI标，有助于培养学生的学习口的和学习兴趣，同吋也有助于教学目标整体性的完成。例如：教师在教学《观潮》一文时，在学习课文内容前学生对饯塘江大潮充满着好奇心，于是，教师就应该抓住学生的这一心理特征，展开这一课文内容的教学活动。首先，以“李白在《将进酒》中说到：'君不见黄河Z水天上来，奔流到海不复回。'中

6、国冇句俗语叫'水到东海不回头。‘可钱塘江水则不然，每年八刀要趁良辰美景从东海回趟娘家，她冋来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皐帝到平民百姓，都要先睹为快，今天就让我们一起走进周密先生的《观潮》一文”这样简单明了地导入新课，然后开始生字词的考杏与讲解。紧接着就是让同学们一起有感悄的朗读课文，最后师生一起学习课文内容。教师有了明确的教学目标，重难点突出且以简单完美的导入吸引学牛的眼球，让学生对新课产生浓厚的好奇心和深入学习课文的学习欲望，充分发挥学生在学习中的主体性地位。这样，学生就会以积极热惜的态度投入到新课的学

7、习中。因此，明确的教学FI标对激发和提高学生的学习积极性尤为重要。二.教师积极鼓励学生，从而营造和谐、轻松的课堂氛围首先，“鼓励式”教学的方法不仅迎合了新课改的要求而且顺应了时代发展的潮流。教师要不断地去鼓励学牛，因为“好学牛是夸出來的”，但是凡事都要把握好度。如果学生以愉快、轻松的心情去学习，学习效果可能会更佳。因此一个聪明的教师一淀懂得如何去鼓励学生，而且不会吝啬B己的一些鼓励性的话语去鼓励每一个学住，让学生满怀信心地去上课，在课堂上，学生不仅会冇意识地左积极学习而且会主动地配合教师教学。这样，不仅学生学地愉快而且教

8、师也教地轻松。具次，良好的课堂氛围在很大程度上将会影响学牛的序习效果和教师的教沖质量。如果学生长吋间处在一种紧张、压抑的课堂氛围之中，学生就可能会对学习产生厌恶之感，从而扼杀学生学习的积极性。相反，如果教师在课堂上营造和谐轻松的课堂氛围，这样学生就会产生爱学、乐学的积极悄绪。教师再加以止确合理的引导，这将会在很大程度