娟海《塞北江南》教材解说.doc

《娟海《塞北江南》教材解说.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、原创说课稿（三语）塞北江南畅游如画美景感悟自然魅力——解读北师大版语文第五册四单元《塞北江南》提到“塞北”你是否立刻会想到“大漠孤烟直，长河落日圆”，想到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；那“江南”呢？烟雨蒙蒙、群山涌翠、小桥流水、粉墙黛瓦、是否又是你对它最好的描绘。今天我将以《畅游如画美景感悟自然魅力》为题解读北师大版第五册四单元《塞北江南》。流程如下：【教材编排展现美】【课堂教学体验美】一、教材编排展现美语文课程的基本理念指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”[演示]1、内容编排：：（1）本

2、单元的位置：依据课标要求，北师大版教材采用主题单元的编排形式，从人与自然、人与社会、人与自我三个维度出发为孩子的一生奠基。而人与自然这个维度则重点体现出了对学生的审美情趣的培养。如年级主题单元（人与自然维度）一年级上册《太阳与月亮》《大海》《冬天》下册《春天》《植物》《星空》二年级上册《秋天》《水和风》下册《青青的山》《清清的水》《夏天》三年级上册《塞北江南》《奇妙的海底世界》下册《春天的脚步》《可爱的小生灵》《走进森林》四年级上册《明月》《雪》下册《春潮》《花》《太阳》五年级上册《奇观》《家园的呼唤》下册《我们去旅行》六年级上册《母亲河》《岁寒三友》下册《遗迹》在这里有花鸟鱼

3、虫、大海奇观，有清风明月、四季变幻，走进北师大教材，欣赏如画风景、感悟自然神奇。（2）、单元的具体内容：像这样以核心词语为主题的文化单元，整体推进，螺旋上升，以丰富多彩的语文实践活动为主体，全面培养学生的语文综合素养。[演示：单元内容知识树]3）教材的变化之处：而本册教材与前几册最大的不同是“语文天地”发生了变化：出现了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，旨在丰富学生的语言积累，使学生逐步掌握最基本的语文学习方法，扩展学生的知识面，增强语文的实践性，发展学生能力。[演示：语文天地知识树]过渡：这些都是对课标要求的具体体现。2、能力要求：（1

4、）、语文课程标准第二学段在第一学段的基础上，从“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性活动”五个方面又提出了新的要求。第二学段基本的能力要求：[展示]识字写字1、养成主动识字的习惯。2、有初步的独立识字能力。阅读1、学会默读与略读。2、有一定的评价、质疑问难的能力。3、初步把握文章的主要内容。4、联系上下文，理解词句的意思。习作1、留心观察周围事物，乐于书面表达。2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。口语交际1、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向对方请教，不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。综合性活动1、在活动中学习语文，学会合作。2、尝试

5、运用语文知识和能力解决简单问题。（2）、结合以上课标要求和语文学习的特点，我从教材内容和学生的认知水平出发，确立了本单元的教学目标：[单元目标知识树]知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习概括段落的主要内容。2、认字23个，写字17个。继续练习独立识字。3、积累背诵优秀诗文2篇及喜欢的段落。过程与方法：1、运用学会的方法理解词语，学习查字典理解词语。2、学习写简单的采访提纲。3、学习习作开头的写法。情感态度与价值观：体会祖国江山的美丽多姿，抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。在内容和能力要求上第二学段都既是第一学段的延展，又是第三学段的铺垫。二、课堂教学体验美（一）、围

6、绕单元教学目标，我的单元教学设计以“美”为出发点展开体验：图文并茂，欣赏画面美。诵读课文，感悟内容美。品读语段，学习表达美。总体把握，领略结构美。情感升华，回归主题美。拓展阅读，走进自然美。读中仿写，享受学习美。学以致用，感受生活美。1、图文并茂，欣赏画面美。清丽的文字、生动的画面让学生一眼看去尽生美感，图画、课文成为欣赏美、感悟美的有效载体。[课本图]2、诵读课文，感悟内容美。[诵读展示]出示语段：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”课标中指出：“阅读是获得审美体

7、验的重要途径。”通过有感情地诵读课文，身临其境、尽情体验课文内容的美。3、品读语段，学习表达美。[出示：重点句]（1）重点句“沿街摆满了各种蔬菜、水果、和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，不带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。”（2）重点句：“原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。”课程标准指出：“语文课程，应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字