钢琴弹奏的科学性

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1、钢琴弹奏的科学性林振纲随着飞速发展的科学年代的到来，越来越多的学者、专家认识到把音乐和科学相连接的是一条奇妙而特殊的链条，它们几乎是互为关联、互为依存的。科学的进步像春雨催禾苗一样推动着音乐艺术的发展：而音乐的繁荣，又给科学技术发展开辟了一个无限想像的空间。　　作为乐器之王的钢琴，至今才300年的历史，但它每走一步都是伴随着科技的发展。首先，意大利人克里斯托弗本身就是一个有着高深音乐素养的科学家。他对钢琴的发明，是萌发在要改造钢琴的前身、占钢琴这个乐器音量不能变化的遐想中。而今我们演奏的钢琴已有宽阔的音域(88键，当时只有35个)、浑厚的音量(里姆斯基·科萨科夫称现代钢琴已有

2、50个音量层次；当时只有寥寥几个音量变化)及丰富的音色(当时一个键只击一根弦，现在击三根弦，增加了泛音效果。安东·鲁宾斯坦的名言是：钢琴不是一件乐器，它是由一百件乐器组成)。同时。钢琴技巧从巴赫解放了大指至今，把协调的十指演奏技巧发挥得淋漓尽致。为此，我们完全可以想象得到并这样说：钢琴演奏离不开物理声学；钢琴触键离不开力学；钢琴音律离不开数学；钢琴制造离不开机械、冶炼、化学、设计等学科……因此钢琴事业是建立在科学之上的艺术、科学也是钢琴事业发展必不可少的条件和基础。　　如何高速发展我国的钢琴事业?这方面，上海音乐学院廖乃雄教授早在1979年《音乐论丛》第二期发展的一篇题为《论

3、钢琴教学的几个基本环节》一文中就已有所论述：“要掌握科学的演奏方法，钢琴师生都必须掌握有关的物理、生理、心理三方面的科学知识。不了解钢琴乐器构造的物理性能，不了解音响物理的基本知识，往往不仅会影响到踏板的完全掌握，甚至可能会影响到科学弹奏方法的掌握。”廖教授这番话是一个重要表示，这也是本文想阐述的主题，即“钢琴弹奏的科学性”。我希望在“科学发展观”的强力推动下，把钢琴弹奏研究推向新高度!　　(一)钢琴弹奏中的惯性运动　　钢琴弹奏是一种全身运动，但从狭义上讲，它也可说是一定速度下的手指运动。是运动就会有惯性存在。在钢琴弹奏中，我们不可能每个音符都笨拙地去用力，因此若给钢琴弹奏划

4、一条力度线，我们就会发现惯性贯穿始终。在钢琴教学中、我们也经常看到老师要求学生通过一个弹下去的力度把其他音带过去，这带过去的可能只有几个音、也可能是一大串音、可能是旋律的一部分、也可能是由音阶、琶音、和弦组成的经过句。　　在这里的惯性弹奏正如牛顿的惯性定律所讲：“物体的运动并不需要力的维持。”这种不需要力的维持运动使演奏大大省力，尤其在音乐进行中的一些大气息、长呼吸的句子，惯性更是不可缺少的演奏手段。　　反之，如果我们对惯性认识不足，惯性就会给我们弹奏带来麻烦。如在弹奏钢琴中我们也常常遇到这样的问题：在音阶或琶音急速反行处、或在一段华彩和旋律转弯处、或在音量强弱变化、起伏较大

5、处往往控制不好。　　这其实就是惯性在起破坏作用。道理很简单，惯性虽不用力，但仍保持向前的冲力。在转弯处，如果惯性得不到控制，弹奏自然容易失去稳定与平衡，这也好比滑冰运动员在弯道上滑行，运动员要重心向圈内以减缓惯性，避免摔出跑道，我们把这种现象称为保持向心力，克服离心力的平衡运动。音阶、琶音等弹奏就是一种保持向心力的惯性控制运动。以右手为例：上行时重心要向外，下行时重心要向里，转弯时要注意重心转移，转移时要注意手指的松弛与平稳。这样，在弹奏中惯性得以施展，离心力得以克服，音阶、琶音的弹奏才能在平衡中快速而均匀地跑动。　　　　钢琴弹奏经常是在不自觉地运用惯性，但惯性也确实给我们这

6、种不自觉的弹奏毫不客气地设置障碍，甚至给予惩罚。　　(二)钢琴弹奏中的反作用力　　钢琴弹奏中，手指给琴键一个作用力、琴键也给手指一个反作用力，使手指弹奏富于弹性+并使手指产生手感，以利于控制键盘。　　意大利人把弹奏说成“把钢琴声从钢琴里请出来”，这决不是表扬意大利人说话的技巧，而是这种表达更切合实际，也代表一种科学的新思维。我们说音量，这就是由钢琴家弹奏的轻重、转变为反作用力的大小，最后引导出声音的强弱；我们说音色，这就是不同的弹奏方法引出不同的反作用力，最后产生不同音质的音。当手指下键速度快，弹后放松速度也快，这样，反作用力的能量就能得到最大限度发挥，引出的共鸣就丰富，使音

7、色有立体感。反之，一部分反作用力被压抑，音响中的部分泛音效果会受阻。此时音色也就变得发闷，缺乏亮度。　　由于对反作用力不了解，一些初学钢琴的学生，他们用“压奏”来“按”钢琴键，在每弹完一个音后总紧张地死死按住琴键不放，且不敢轻易移动力量。这种“压奏”是有危害的，它不仅会使自身的肌肉得不到放松，而更主要是会导致弹奏用力与反作用力相互顶撞，这种顶撞则可能造成对演奏者生理机能的损伤。　　我们如何和反作用力打交道呢?我很欣赏卡尔·B，西肖尔在《音乐中的科学》一文中提出的“幻觉演奏”，他认为在演奏中假若不是听音中