第一单元快乐嚓嚓嚓费芳

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1、课题：第一单元  快乐嚓嚓嚓主备人：教学内容：1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》2、听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》3、律动：（祝你快乐）集体舞（快乐的嚓嚓嚓）采集与分享（校园歌曲）教学目标：1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。2、能用轻快、明亮的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》、《校园的早晨》，欣赏歌曲《祝你快乐》、《赤足走在田埂上》、《春之歌》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》

2、，感受各种铜管乐器的音色。4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。教学准备：录音机、碟片、磁带、等课时安排：四课时复备第一课时教学内容：1、唱《快乐的嚓嚓嚓》   2、集体舞（快乐的嚓嚓嚓） 3、认：升记号；学习二拍子指挥图式教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”“还原记号”；学会二拍子指挥图式。教学重点、难点：唱准半音的音高教学准备：钢琴、音响教学过程：一、师生问好，导入课堂二、学唱歌曲   1、导入歌曲教学2、初听歌曲，感受歌曲情绪。3、再听歌曲，感

3、受临时变化音。4、跟着琴一起唱一唱。如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi   5、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。   6、再听歌曲，师边听边指挥。   7、学习二拍子的指挥图式复备律动导入：充分调动学生的积极性（注意变化音和附点节奏的唱法）8、学唱歌曲前半部分。（难点：指导学生唱好切分节奏、跳音，唱足二分音符的时值）在黄色色块处配上合适的节奏型拍一拍   9学唱歌曲后半部分。（注意变化音和附点节奏及连音线的唱法）  10、学生完整演唱歌曲。（指导生用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）三、集体舞《快乐的嚓嚓嚓》1、播放视频2、学习舞步（教师指导）3、与同

4、伴合作跳集体舞（学生尝试）4、请部分同学上前表演（鼓励与评价）四、课堂小结，师生再见五、教学反思：教育的理念不断更新，如今的音乐课堂给我们提出了更高的要求，不再是简单的双技训练，也不再是注重情感与体验，更合理的就是融知识、技能、情感于一体，在学习新知的过程中学习知识、提高技能、融入情感。如歌曲中出现的跳音记号，我们可让孩子认识这个符号，说说这个知识在音乐的代表的快乐，再用自己的声音表达出来；也可以通过有无跳音对比的演唱，引导学生体验“跳音”的魅力。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）第二课时教学内容：1、听歌曲《赤足走在田埂上》   2、唱歌曲《校园的早晨》   3、认：认

5、识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。   4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重、难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入   （多媒体）欣赏校园风景照片四幅。   师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？   生：（说出自己看了照

6、片后内心的感受）   师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？复备配以校歌录音作为背景音乐。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）二、新歌教学 1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（ 2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。 3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。   4、学唱歌曲    A、跟随琴慢速轻唱前半部分。   师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？   师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？   生：（可

7、以用拍手、吸气、跺脚等办法）   B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。   师：有没有哪个地方每次都唱不好？   师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。   前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。   叫个别学生单独唱，学生进行评价。   C、学唱结束句   D、全曲连唱   师：用什么样的声音唱最合适？   e、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。   f、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据