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1、济源市实验中学五环自主教案主备人杨艳玲年级学科初二物理备课时间12月15号使用人李涛课型新授课上课时间12月17号课题第四节眼睛和眼镜教学目标1．了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。2．了解眼镜是怎样矫正视力的3．通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。教学重难点教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养。板书设计眼睛和眼镜1．近视眼的成因及矫正2．远视眼的成因及矫正教学反思一个亮点：本节内容较为简单，又紧密联系实际，
2、同学们掌握的较好一个不足：仍有个别学生掌握的不够好,下节课需要加强一条建议：让近视的同学多谈谈近视在生活中的不便，提醒学生，拥有一双明亮的眼睛是多么重要的事明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课一、激情导入,明确目标滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频,最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上:让学生在欣赏画面的同时,认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题。近视已是我们同学们中存在的很
3、普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢:学生讨论,确定本节课所要解决的问题。二、自主学习,找出疑难;学生自学近视和远视的成因及矫正三、合作交流,互动释疑小组交流1.近视眼的成因:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸,折光能力太强,致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点,而当光线到达视网膜时又都分散开,形成一个模糊的光斑,因此看不清远处的物体。2.远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁,折光能力太弱,致使近处射来的平
4、行光线到达视网膜时,还没有聚成一点,形成的物像落在视网膜的后方,在视网膜上形成一个模糊的光斑,因此,看不清近处的物体。设问:那么怎么矫正近视眼和远视眼?你们能不能通过实验模拟矫正近视和远视的过程?学生讨论、设计实验方案:交流:1.矫正近视的模拟实验方案:汇报上一节课布置的近视率的调查结果明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案取一个凸透镜,蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图3-34所示摆好,调节蜡烛和凸透镜位置,使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜,上述实验,表示正常
5、眼看物体时,能在视网膜上生成清晰的像。把蜡烛向左移动一定距离,此时蜡烛的实像不再落在光屏上,光屏上蜡烛的形象变得模糊,用另一张白纸在光屏前移动,可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体,远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛(凸透镜),可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。2.矫正远视的模拟实验方案:教师对学生的方案表示赞扬并总结。问题三:怎样爱护眼睛:播放课件:生活中的错误用眼方法:四、精彩点拨,重难突破1．近视眼：⑴现象：只能看清近处的物
6、体，看不清远处的物体。⑵产生的原因（课件展示）：由于近距离用眼过度，睫状体疲劳，调节能力下降，晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长（遗传），近处的物体能在视网膜上成清晰的像，而来自远处物体某点的光在视网膜前会聚，到达视网膜时已成为一个模糊的光斑。⑶矫正：利用凹透镜的发散作用，将远处物体某点的光发散后再进入眼球，就能在视网膜上会聚，从而成清晰的像。2远视眼：⑴现象：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。⑵请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生?同学们举例说明。明目标
7、深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案产生的原因（课件展示）：由于睫状体松施，调节能力下降，晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短（遗传），远处的物体能在视网膜上成清晰的像，而来自近处物体某点的光在没有会聚前就到达视网膜，在视网膜上形成一个模糊的光斑。⑶矫正：利用凸透镜的会聚作用，将近处物体某点的光会聚后再进入眼球，就能在视网膜上会聚，从而成清晰的像。3眼镜的度数：⑴透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小，焦距越短折光本领越大。⑵焦度：透镜焦距的倒数。（Φ=1/f）⑶眼镜的度数（曲光度）：度数=100
8、Φ；凸透镜为正，凹透镜为负。五、拓展训练,能力提升1．产生近视的原因是晶状体变_________，折光能力_________，或者眼球在前后方向上_________，因此来自远处某点的光会聚在视网膜_________，在视网膜上形成一个模糊的光斑.2．产生远视的原因是晶状体变_________，折光能力
