第9课中华文明的勃兴（二）

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1、第九课中华文化的勃兴（二）（1课时）【教学目标】通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力。通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。【教学重点难点】教学重点：孔子的政治主张和教育成就教学难点：通俗讲解各位思想家的主张【课前预习及小组活动任务】备课时

2、间：10月8日上课时间：10月12日授课人：和世营一.课前预习作业1．填写春秋战国时期思想家列表派别代表人物时期著作主要思想儒家孔子孟子荀子道家老子庄子墨家墨子法家韩非子兵家孙武孙膑2．儒家学派的创始人是；道家学派的创始人是。3．孔子编成的史书《春秋》依据的是历史材料。4．中国古代封建文化的正统思想是。5．世界上最早的兵书是《》。6．简述春秋战国时期百家争鸣局面出现的原因。二.小组活动任务1．思考诸子百家学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用。【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查

3、，通过小组竞赛加分的方式进行。导入新课设计（2-5分钟）导入设计一：可以从祭孔图片创设情景来导入新课。3教师导入语言：孔子是距今已有2500多年的历史人物了，至今依然受到国人乃至全世界的尊重，被誉为世界十大文化名人和十大思想家，是中华民族的骄傲和光荣。那么，孔子为什么会享有如此崇高的地位？百家争鸣又有哪些思想学派呢？导入设计二：通过回忆上节课教学内容引入新课。教师指出：在先秦时期，文化上除了科技、文艺等方面的成就以外，在思想领域也取得了辉煌的成就，对后世影响极为深远。讲授新课（20分钟）教师将本节主要内容以板书的形式通过提问学生展示

4、出来。百家争鸣起于春秋鼎盛于战国儒家孟子儒家孔子春儒家荀子秋道家老子道家庄子战国兵家孙武兵家孙膑墨家墨子法家韩非子教师活动学生活动和设计意图根据板书，依据教材内容对先秦时期的主要思想家及其思想主张和著作进行介绍。在这个过程中，以教师讲述和学生回答问题的形式进行。1．孔子。主要分析其思想主张和教育主张，并分析其历史影响。2．老子。分析其思想主张。3．孙子。介绍其著作和其思想主张。分析春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？教师在学生分析讨论的基础上进行总结：社会急剧变化—反映在思想上出现百家争鸣经济上，铁器牛耕出现，生产力发展，奴隶社

5、会的经济基础瓦解，封建社会形成军事上，长期战乱，奴隶社会逐渐瓦解政治上，变法运动星期，封建制度初步建立起来对各家学派的主要代表人及其思想主张进行讲解，然后在此基础上分析以下问题：1．在春秋战国时期的百家争鸣中有哪些主要话题？为什么会以它们为主要话题？主要是关于战争和治理国家两个方面；社会现实的需要。2．诸子百家中哪一观点最符合时代潮流？法家。有封建制度确立，统一趋势的历史潮流所决定的。学生阅读教材内容，回答教师的问题，以加深对知识的记忆和理解。学生分析讨论，理解教师分析总结的问题，从中得到“一定时期的思想文化是一定时期政治经济发展的

6、反映”的认识。学生对教师提出的问题分析讨论，得出结论。课堂小结3根据小组活动任务，让各小组分析诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用。在学生讨论结束以后，教师总结指出，春秋战国时期的诸子百家是我国历史上第一次思想大解放，它们奠定了中华传统文化的基础，其思想核心中的精华，直到今天仍具有借鉴价值和意义。【教学反思】1、学生对思想文化的发展、变化与社会变革之间的关系有一定难度，不利学生掌握。2、学生在学习本节课内容时要让学生自己动手把本节内容进行归纳，把人物，主张，代表著作，生活时期等内容一一列出，这样学生既熟悉了课本知识，

7、又系统地掌握了所学知识。3