第10单元第2课时

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1、扬中市实验小学数学组课题：认识含有万级和个级的数主备人：丁桂萍教学内容认识含有万级和个级的数教材第88-90页课型新授课上课时间课前问课教学目标：1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。2、学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教具准备：教学光盘。教学设计：一、复习，揭示课题。1、谈话：同学

2、们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数位顺序表）……万级个级……千万位百万位十万位万位千位百位十位个位哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）按照我国的计数习惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。）3、谁能把这个数准确地读一读？第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；

3、万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来。）第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。复备：扬中市实验小学数学组（指出：中间连续有两个零，只读一个零。）第3个数（57960000）：齐读。二、动手操作、探究新知谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。）1、教学认、读、写不含0的数。操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个

4、级上），从个位放起。（1）提问：教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？（先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。）（3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。（4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？师生一起把这个数写下来。2、教学认、读含0的数师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看

5、得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000）（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？这个数是由多少个万和多少个一组成的？你会读给大家听一听吗？（2）读一读，写一写。多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？提问：老师抽了这么多的零，你们怎么一个都没有读出来啊？根据学生回答小结并在这个数下板书：每级末尾的0都不读。学生把这个数写下来。（3）交换数字卡片的“0”的位置。（如：9038000）板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来

6、。（板书：要读）学生把这个数写下来。（4）再次交换数字卡片的“0”的位置。（如：9030080）扬中市实验小学数学组把这个数写下来，和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零。（板书：只读一个零）3、让学生上来操作，再次抽取数字卡片（1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。（2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？4、小结：刚才我们认识了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？请你和你的同桌相互说说。指名回答，总结读法：读数时先读万级上的数，再读

7、个级上的数；每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。三、巩固练习，提高能力师：刚刚我们学会了读含有万级和个级的数的方法，那你们会写数吗？完成“想想做做的第2题：课件出示相关商品图片及价钱，学生独立填写在书上，四名学生各写一个数在小卡片上，写完后集体校对。一万三千八百元13800三十五万六千元3560000二十万八千八百元288800一万零六百元106002、师：老师还了解到了2003年江苏省在校人数的信息，我们一起来听一听，看一看。多媒体课件出示“想想做做的第4题：2003年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十

8、五万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。问：这里的三个数都比较大，你能正确地写出来吗？写在自己的本子