第8课时和是8的加法和8减几

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1、第8课时和是8的加法和8减几教学内容：教科书第58页的例题、“试一试”，第58～59页“想想做做”第1～6题。教学目标：1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3.喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学重点：会看图写四式，掌握8的加减法计算。教学难点：由一图四式体会、认识相应的加减法算式之间的关系。教学准备：多媒体课件圆片教学过程：一、复习引入1、小朋友们，谁愿意开动脑筋来答题，摘走这些智慧果？8可以分成（5）和3,8还可以分成——3和5。8可以分成6和（

2、2），还能想到8可以分成——2和6。1和7合成（8），（）和（）也合成8？7和1合成吧？最后一题，8可以分成（4）和（4）。2、过渡语：祝贺大家顺利摘得智慧果。刚才我们复习了8的分与合，接下来我们就来学习“得数是8的加法和相应的减法”。（板书）二、主动探究，获取新知1.例题：出示例题图   瞧，小朋友们多开心，他们在——游泳。他们有的在泳池里，有的坐在泳池边。数一数泳池里有几人？——5个。泳池边上呢？——3个。（1）图中一共有几人？可以怎样列式？（相机板书）5+3=8,怎么想到5加3等于8的？（因为5和3合成8。）这道算式表示什么意思？（泳池里的5人和泳池边的3人合起来一共有8人。）还能

3、再想一道加法算式吗？3+5=8,你又是怎么算出来的？你能说说这道式子表示什么意思吗？比较：看一看这两道加法算式，你有什么发现？（5和3交换了位置，得数不变，都是算出一共有多少个小朋友。）（2）看了这幅图，谁会列减法算式？（相机板书）8-3=？你是怎么算的？（因为8可以分成3和5，所以8-8=5。）表示什么意思？还能列出不同的减法算式吗？8-5=？比较：仔细观察这两个减法算式，你发现了什么？（都是用8来减。为什么?因为一共有8人，8人去掉泳池边的3人就是水里的5人。去掉泳池里的5人就是边上的3人。）（3）.提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？（4道，我们来齐读一下。）再横着看看，你

4、又有什么新发现？（引导观察，小组交流讨论，体会加减法之间的联系。）汇报交流：减号前面的数就是加法算式的得数（相机把8描红）；都用到了数字3、5和8。3和5相加，5和3相加都是把两部分合起来，求出总数8。8减3、8减5都是从总数8中去掉一个数，得到另一个数。2.“试一试”小朋友真了不起!根据一幅图就列出四道算式。你们瞧，小白兔为奖励大家正给大家拔萝呢!(多媒体展示)（1）出示情景图，瞧，地里有几个萝卜？背篓里呢？一共有几个萝卜？（2）你能看图也列出四道算式吗？独立完成。以一道推出另一道。（3）汇报订正：6+2=怎么算？表示什么意思？另一道加法算式？（2+6=8），你是怎样想的？（2和6交换

5、了位置，得数都是8，都算出了一共有有8个萝卜）减法算式：8-2=？表示什么？怎么算的？巡视过程中发现错误：2-8，你们认为呢？强调：减法都应该从8个萝卜里减。加法才能交换两个加数的位置，得数不变。应该是：8-6=2。观察：这四道算式，你有什么发现？都用到了数字分与合。把6和2合起来就是8。从8里减掉2就是6，减掉6就是2。三、尝试练习，巩固新知1.“想想做做”第1题。小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。（1）这是什么球？这个呢？请你看图写出4道算式。独立完成，交流汇报。（2）相机选择性的说说意思。（3）小结：7和1合起来，一共有8个。8个球里去掉7个足球就是1个排球，去掉1个

6、排球就是7个足球。（4）读一读算式2、瞧，多漂亮的小汽车啊。有的是黄色的，还有——红色的。请你看图列式。（1）4+4=8,8-4=4，表示什么意思（2个意思）（2）这两道算式有什么事联系？（3）为什么只列出了两道算式？（红汽车和黄汽车一样多，交换位置，算式还是一样的。）（4）读一读这些算式。3.游戏巩固，完成想想做做第3题。帮帮小熊。（1）出示□+□=8，说明：小熊遇到难题了，它必须找出两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。我们帮帮它好吗?和同桌一起找一找，说一说。（2）让我们帮他把这些加法算式整理一下吧。列出：得数是8的加法：1＋7＝87＋1＝82＋6＝86＋2＝83＋5＝85

7、＋3＝84＋4＝81+7=8，还可以想到——7+1=8……他们都可以用8的分与合来想。除了这些0+8=8,8+0也等于8。4.出示“想想做做”第4题，（1）小熊真开心，请大家去乘坐有趣的“旋转木马”。谁会填？6你怎么想的？开火车？掌声送给他们。（2）这里都是8减几的算式，我们来按顺序整理一下吧。8减几：8－1＝78－7＝18－2＝68－6＝28－3＝58－3＝58－4＝4那8-0=8,8-0=0。（3）与之前的加法算式合并，一起读一