第3课版面设计

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1、第3课版面设计教学内容：《版面设计》属“设计·应用”学习领域的内容。在校园活动中，学生们经常会参与班级板报的绘制。学校也经常会组织各种主题的板报展示和评比活动。因此，版面设计非常具有实用意义。教材中收录的板报范例有很多是由学生自己设计与制作的，它可以给学生实实在在的启发和借鉴。通过学习，可以让学生了解版面设计的基础知识，掌握图画、边框与文字编排的基本规律，从而在校园的艺术活动中能得到进一步的知识和技能的内化。学生情况：在校园生活中，小学高年级的学生有较多的机会参与班级黑板报、主题板报的设计和制作。在活动中，他们会积累一定的经验，同时，也使得他们有进一步了解与掌握版面设计

2、的学习愿望。因此，学生对于本课的学习情感将会是积极的、求索的。不过，版面设计的内容较之儿童画的学习相对枯燥些，专业性也更强些。因此，需要针对不同的班级状况，以整体学生的能力为原点，调整版面学习的重难点。创设能激发学生学习兴趣的课堂氛围，并组织具有可操作性的学习表现形式，使学生在本课的教学过程中能真正学有所用。教学方式、手段：示范法、讲解法、演示法、比较法。教学准备：教师准备：课件、KT板、大头针、学生作品、绘画工具。学生准备：作品收集、绘画工具、剪刀、胶水、双面胶。教学目标：知识与技能目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。过程与方法目标：通过

3、欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。情感、态度与价值观目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。教学重难点：教学重点：了解并学习版面设计的基本方法和步骤。教学难点：版面设计的原创性、新颖性与视觉美感的有机融合。教学过程：一、合作布展初浅体验1.出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生（分为2组）分别把这些作品陈列在两块KT板上，做一个简易的“学学构图习作展”版面布置。设计意图：教师给两个组分别提供10多幅习作以及

4、“学学构图习作展”几个剪制好的文字图片，另有一块KT板，大头针若干个。教学伊始，利用上一课的作业布置一个作品展，使前后的美术学习有个互为贯通的效应，也使学生在布置的过程中对版面设计有初浅的感知。版面设计选择用KT板和大头针，便于学生操作并随时可以更换作品和主题摆放的位置等，在短时间内达到表现出设计构想的目的。2.大家一起赏析，交流两组“学学构图习作展”版面设计的视觉感受。3.再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。4.小结：都是一些同学们的课堂习作，但不同的排版陈列可以带给我们不同的视觉感受，这就是版面设计的魅力。今天，让我们一起来体验一回版面设计的乐趣。5.揭

5、示课题：版面设计。二、欣赏讨论渗入新知1.浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。（PPT）对比赏析：图①随意张贴且显凌乱的剪纸作品布置。图②剪纸作品摆放整齐、工整且有些呆板。图③作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。图④以绿、黄、蓝三种底色把版面分为三部分。一些作品摆放在底边上又把三个部分联系成一个整体。整个版面主次分明，整体感强。图⑤以蒙德里安《构成》为设计蓝本，其中有机地穿插安排了很多的剪纸作品。黑色的直线把版面分割成了大小不一的许多个小块面，红黄黑几个大块面增加了版面的厚重感，五颜六色的剪纸作品如大大小小的点散落在其中。点线面的组合使整个

6、版面井然有序、统一完整又有强烈的视觉效果。小结：剪纸作品虽然精美，但是没有合理的展示布置却会使作品黯然失色，影响作品的效果。在生活中，成功的版面设计往往会吸引大家的眼球，使其中的内容更加具有欣赏价值。设计意图：在对比中往往容易发现问题。以三个不同风格的剪纸版面设计，使学生直观地了解版面设计的作用，为进一步地学习版面设计知识激起积极的学习兴趣。2.聊聊自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。3.利用多媒体，参观生活中的版面设计。（PPT）展示学校黑板报、橱窗宣传版面、世博会展览版面、班级评比栏等，了解版面设计在生活中的运用和作用。4.分析版面内容的组成部分。（PPT）引

7、导学生浏览生活中的版面设计，发现版面内容一般是由文字和图画组成的。板书：文与图。以一个版面为例，具体分析版面中图画与文字的组成。文字：主题（大而醒目）、小标题、各版块文章内容（小）。图画：报头、插图、尾花、花边。（PPT）欣赏一组主题板报，了解构成这些版面的基本元素的作用，以及这些组成部分依据设计的思路在版面中的运用。《剪纸作品展》没有主题和文字，但是一幅幅剪纸作品已很好地表现了版面的主题。《快乐的海洋》根据版面的需要，用花边来间隔版块，美化版面。除了美化版面之外，尾花和插图还可以用来填补版面的空白。这些版面的组成部分，并不是在每一个版面