胡万年开题报告

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1、扬州大学外国语学院教育硕士学位论文开题报告学位论文选题名称高中生厌学心理对英语课堂教学的影响专业学位类别教育硕士专业（领域）学科教学（英语）学号姓名胡万年指导教师许国新2012年4月6日一、选题来源及研究意义选题来源：随着改革开放的深入，中国的经济实力明显增强。然而，教育领域却在诸多方面发展滞后，没有很好地与社会发展相适应，存在的很多问题需要教育者去思考，去研究，去探寻。国家教育部门早就意识到“厌学”问题，从宏观上提出了解决策略。《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“从改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生

2、生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极推动课程改革，有利于缓解学生的厌学行为。英语作为高中生必学的外语学科，在没有良好的语言学习环境的背景之下，它又是最容易让学习者产生厌学心理的学科。而且部分英语教师课堂上片面注重现代化教学手段的利用，却忽视了对学生心理状况的分析和心理问题的疏导，并最终导致教学质量

3、越来越差，学生也越来越厌学的恶性循环。当今社会，高中生面临着繁重的学习任务、巨大的升学压力，容易出现学习动机缺失、意志力薄弱、考试焦虑等不同程度的心理障碍，而这又最终导致学生走向另一个极端——厌学。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过“中小学学生学习与发展”大型调查，调查显示：因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%，初中生为10.7%，而高中生仅有4.3%。也就是说，相当一部分高中学生有厌学情绪。有厌学情绪的学生讨厌学习，不愿意主动学习，对学习毫无兴趣，视学习为负担，严重的会导致旷课、逃学，甚至辍学。厌学情绪像一种瘟疫，容易滋

4、长和蔓延，相互传染，最终会扩大厌学面。所以，不及时解决学生中存在的厌学心理障碍，对学生的个体成长，人才培养，将造成严重后果。研究意义：理论价值：通过研究，能够在丰富和充实现有理论的基础上，针对高中英语课堂教学中一些有代表性的厌学现象，做出理论上的突破。并为后来的研究者在研究这一领域的过程中提供一个更高的研究基础，更广阔的研究思路，使以后的研究能进一步的深化。实践价值：我校是一所创立时间不长的省四星级普通高中，现有54个班级，近3000名在读学生；然而，大部分学生进校成绩都不理想，尤其表现在英语这门功课，学生普遍有畏学厌学的心理。通过研究希望能

5、帮助学生在英语学习中走出困境。通过调查、研究、实验，真实揭示高中学生厌学英语的现状，以警策人心；探究高中学生厌学英语的诸多原因，对症施治；“以人为本”，寻找适合该类群学生的英语课堂教学方式以及学习方式，便于积极引导；创造出适合学生成长的育人环境，促进学生身心和谐发展。对学生和家庭而言，通过调查、观察，找出不同学习水平的高中学生厌学英语的原因，对他们的厌学原因进行分析，找到矫正厌学情绪的方法，重新点燃学生学习英语兴趣的火花，帮助这些学生走出心理困境，树立学习的信心，使他们愿意学习、乐于学习、学会学习、学会生活、学会做人，积极主动地迎接各方面的挑

6、战，让他们的家庭更为和谐。对我们学校英语组教师而言，此课题研究能提高大家的认识，转变观念，加快教育教学改革步伐，努力提高学校英语组的教育教学质量。二、文献综述（包括该领域目前国内外研究现状）(一)国外研究现状未检索到直接讨论“厌学(bewearywithschool,bedisgustedwithschool,dislikeofschool)”的资料，相关资料是关于“逃学(truancy)”、“辍学(dropout)”和“拒绝上学(schoolrefusal)”的研究。已占有的有代表性的对逃学原因、干预策略的研究包括：PeterKoorana

7、n的研究认为逃学行为与学校班级内的社会性相互影响之间存在着显著相关。BarbaraSammer在25个逃学者之间进行了对比研究，他对四个维度（家庭、友谊模式和兴趣爱好、对待学校的行为、认知因素）作了分析认为，逃学的最大原因是厌倦和讨厌学校和教师。HenryKinherly在研究中发现父母亲的教育、放学后无人监管等与逃学有显著相关。KChristopher得出结论为，拒绝上学的心理机能很可能是评估拒绝上学的关键因素，也可能决定着我们对治疗方式的选择。BarbaraSammer认为学校变量的显著性暗示着逃学预防和干预策略应包括改善学科内容、教学方

8、法和学校风气。SvetlanaYamspolskaya等在对有逃学等行为的中学生进行早期感知和认识项目的干预后，发现参与组的逃学等行为明显下降。(二)国内研究现状国