3.1光世界巡行（1）

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1、3.1光世界巡行单位：惠东县铁涌中学修改人：陈嘉鑫泰山日出三潭印月神奇的海市蜃楼元宵灯会璀璨的烟花城市的霓虹灯光能为我们做什么?1光能使我们看见物体没有光眼前将一片黑暗2花草树木依靠光合作用茁壮成长3太阳能汽车靠光的能量行驶4光导纤维通信可以扩大容量和速度5太阳光使冰雪熔化教材分析光的直线传播是光传播是几何光学的基础，学习光的反射规律反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播，又能解释生活和自然界的重要现象，也是学习是反射、折射现象的基础，通过本节的学习，可以提高同学热情，激发探究欲望。教学目标知识与技能目标（1）了解光源，知道光源大致分为天然和人造光源；

2、(2)理解光在真空中传播及其应用；(3)了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。过程与方法目标经历“光的直线传播”的探究，体验探究的过程和方法；情感、态度与价值观目标通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点、难点重点：光的直线传播。难点：解释简单的光现象。实验器材（三种组合）1、激光笔、一杯淡乳白色水2、激光笔、蚊香、火柴3、激光笔、白纸、玻璃砖教学方法在此设计理念的指导下我准备采用以下主要学法：探究式学习、小组合作学习。通过精心设计，在教学过程中促进教法与学法的和谐统一，体

3、现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。与此相适应我采用的教法主要是发现法。发现法是从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，依据教师所提供的器材，让学生自己发现问题，并自己回答和解决这些问题，使他们成为知识的发现者，而不是消极的接受者。具体体现在以下的教学环节中。教学策略本节课是全章光现象的基础，学生对光的直线传播有一定的生活积累和体验，但是还没有上升到理论的高度。所以在教学中还是要以实验为主，在现光的直线传播现象。教学中应体现以学生为主，让学生参与活动，进行体验。最后升华到解释生活中的光的直线传播现象。一、光能为我们做些什么1、使我们看见物体(产生听觉）2、植物要靠光合作用生长

4、（光合作用）3、太阳能热水器要靠光来储存热量等等。（提供能量）4、现代通信利用光导纤维（光纤通讯）光的一些其他用途1、紫外线消毒2、紫外线的荧光效应验钞3、红外线（不可见光）用于夜视瞄准4、太阳能发电，供暖，烹饪食物，激光测距光是一种电磁波,各种看不见的“光”如红外线,紫外线,无线电波,X射线等都有神奇的作用电话通信，红外遥感，消毒杀菌，医疗等都有广泛的利用你知道验钞机原理吗?紫外线可以使荧光物质发光你知道吗?知识拓展光压：光还能产生压力，一束光投射到真空容器的小风车上，会使小风车转动；彗星经过太阳附近时，太阳光的强大压力可使彗星“长出”长长的慧尾。信息浏览（了解）光是什么？研究

5、表明，光是一种电磁波。电磁波是一个庞大的家族。平常看到的光称为“可见光”，一般指能引起人视觉的电磁波，它仅是电磁波家族中很小的一部分。光有许多特性，自然界中物体的各种颜色都源于光，现在我们一起来研究光。二、光的产生——光源1、光源：能够自行发光的物体叫做光源如：太阳、点燃的蜡烛、开亮的电灯等。想一想：月亮属于光源吗？2、光源的分类:天然光源:如太阳、水母等人造光源:如火把、开亮的电灯等三、光的传播城市灯光的光束透过树丛的光束音乐喷泉请找出图片中及演示实验中光传播的共同特征。1、特征：光在同种均匀介质中沿直线传播那么，光能不能在真空中传播呢？光在空气、水、玻璃等透明介质中都能传播,

6、光在真空中也能传播,这说明光的传播可以不需要介质。光在空气、水、玻璃中都是沿直线传播的.结论：光在真空中或在同种均匀介质中沿直线传播通常，我们用一条带箭头的直线，形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线（lightray）许多光线在一起就叫做光束2、描述：3、应用:解释现象:1、影的形成:2、日食和月食形成:3、小孔成像:解决问题:1.激光准直:2.射击瞄准:3.站队.植树.立电线杆成一直线影的形成:光沿直线传播,射到不透明物体上时,在其后面产生影子.原理：光的直线传播日偏食日全食日全食与日偏食日偏食日环食日环食与日偏食月偏食月全食月偏食日食和月食的形成原理：光的直线传播

7、小孔成像:1、改变孔的大小2、改变孔的形状3、改变烛焰或光屏到孔的距离课后探究激光准直:激光引导掘进机开凿隧道射击瞄准:“三点一线”才能射得准，即枪上标尺的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上.也可以用光的直线传播来解释千手观音还有像站队、植树、立电线杆成一直线等都是用光的直线传播来解释的。四、光的传播有多快实验测定光在真空中的传播速度:3.0×108m/s物理学中常用字母c表示真空中的光速即c=3.0×108m/s研究表明，光在不同的物质中传播的快慢是不同的，在真空中光传播