离子反应 (4)

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1、必修1第二章化学物质及其变化第二节离子反应一、学习目标分析（一）学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》补充说明《课程标准》要求《模块学习要求》补充说明知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。1、知道酸、碱、盐是电解质，在溶液中能发生电离；能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。2、通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确书写常见的离子方程式。3、了解Cl-、SO42-、CO32-、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法。弱电解质的电离及相关知识暂不作要求，

2、将在选修模块学习。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。1.了解强电解质在水溶液中电离程度的差异，能判断常见的强电解质和弱电解质。2.了解电离平衡概念，能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。3.会书写常见弱电解质的电离方程式。4.了解酸碱电离理论。可引导学生在化学平衡概念的基础上了解电离平衡概念。不要求掌握电离度与电离平衡常数之间的定量关系。（二）学习目标1．知识与技能目标（1）了解电解质，离子反应和离子方程式的含义。（2）掌握离子反应发生的条件，并能判断某些离子能否大量共存。（3）掌握离子方程式的书写方法

3、。2．过程与方法[来源:学+科+网]（1）通过观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。（2）通过离子间的反应学习用从微观角度认识物质本质的思想方法。（3）通过离子反应学习化学反应分类的方法。3．情感态度价值观（1）通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。（2）通过现象看本质，对学生进行辨证唯物主义教育。（3）培养学生的科学思维能力、观察能力等。二、教学重点难点分析在高中化学的学习过程中，本节进一步深化分类法在化学反应中的应用。离子反应的重要意义在于其认识功能，难点在通过概念的形成过程完成认识方式的转变，能够指导学生有效地自主学习，体现学生学习的方式的

4、转变和学习能力的不断深入和发展及知识系统的延续性和发展性。分类观、离子观贯穿整个高中化学的学习，所以本节非常重要。通过离子反应的学习让学生透过现象看本质，初步体会化学学科从微观角度认识物质本质的思想方法，这对于学生认识和了解化学这一门学科都有重要的意义；另外，利用离子反应理论可以解决一些实际问题，从而让学生能更好的关注生活中的化学，学会用化学的眼光看世界。[来源:Zxxk.Com]离子方程式的书写是化学用语的重要内容，也是一项重要的基本技能。离子反应方程式的书写需要学生各方面的综合知识和技能，初学者不易掌握，所以是本节的重点和难点。基于以上分析确定教学重点为

5、：离子反应及其发生条件。教学难点为：离子反应方程式的书写方法。三、教学内容安排（一）教学内容分析在介绍离子反应及其发生的条件以前，需要介绍电解质的概念，以及电解质的电离方程式。因此本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。在初中化学中，学生已做过氯化钠溶液的导电性实验。在此基础上，介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电，并进行多种溶液导电的演示实验，这样顺利地引出电解质的概念。然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出氯化钠电离方程式的书写，以及盐酸、硫酸和硝酸三种酸的电离方程式，从电离的角度得出酸的

6、定义。最后安排“思考和交流”活动，引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。通过上述讨论，引出离子方程式的概念及离子方程式的书写，引导学生更深入的理解离子反应的本质，总结出溶液中离子互换型的离子反应发生的条件。在本节学习的最后，进行分类总结，归纳总结四种基本反应类型与离子反应的关系，从而进一步加深对所学反应的分类方法，体现分类法在化学学习中的应用，从而提高学生对于化学反应的本质认识。（二）学时安排具体学时分配，可以结合教学设计的特点将两部分内容合理地分为两学时完成。第一学时完成电解质和电离反应方程式的教学，第二学时完成离子反应极其发生条件的教学。四、教学资源建

7、议1．完成电解质概念的教学时，充分利用书上图2-9，和氯化钠电离等的多媒体动画。另外，可以根据学生情况适当把非电解质的概念给出，建议在实验部分将酒精、蔗糖溶液的电离加进去。2．在实际应用层面，可以登陆查询资料的网站有：人民教育出版社，化学学科网、化学资源网、K12等。五、教学方法与学习指导策略建议离子反应是电解质在溶液里（或融化）发生的反应。要正确书写离子反应方程式必须掌握电解质、电离、电离方程式和酸、碱、盐的溶解性等知识。教学过程可采用：试验→观察→分析→讨论→结论的程序进行教学。根据初中水溶液的导电实验，引导学生根据现象推理建立电解质的概念。教师强调电解

8、质与非电解质的区别，必要的情况可以进行导电性实验，通