233紫藤萝瀑布（富源县墨红镇中学 荣泽科）

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1、宗璞墨红中学荣泽科作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。写作背景：宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物思怀,由花儿自衰到盛,感悟

2、到生的美好和生命的永恒,于是写成此文迸溅（）沉淀（）花苞（）伫立（）伶仃（）（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）预习检查bèngjīnqióngzhùdiànbāolíngdīng点点银光蜂围蝶阵活泼热闹忍俊不禁仙露琼浆伫立凝望盘虬卧龙万花灿烂学习铺垫：圈点勾画：画出描绘花的和抒情的句子。话题：你认为这篇课文是一篇什么样的课文。听读课文，思考问题认识课文话题：你认为这篇课文是一篇什么样的课文。圈点勾画：画出描绘花、抒情、言志的句子。这是一篇对紫藤萝花有着非常精美的描写的美文。这是一篇运用了生动的修辞手法、遣词造句十分雅致的美文。这是一篇意境优美、令人陶醉、柔美的“淡紫色”弥漫全文的美文。

3、这是一篇即景抒情、托物寄意、言近旨远的美文。认识课文品味花之美自由发言说说自己品味到的描写花之美的句段并用演读的方式表达自己的体味。例如：1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”我读了这个地方，觉得它美，美在运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。赞叹之情溢于言表。2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗

4、”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。3花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。4.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。5、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻和丰富的想象将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。品味花之美用比喻的手法写

5、花之美丽。用拟人的于法写花之活泼。用丰富的想象写花之可爱。品味情之美情在哪里?情在文章的字里行间。请同学们紧扣文中的字词句，体味作者在文中抒发的真挚情感。要求：同学们小组讨论，然后自由发言。赞叹之情，喜爱之情，沉思之情，感悟之情。作者由花的蓬勃生机感悟到“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，我们应该怎样理解这句话？这篇美文有什么样的“意之美”?遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。品味意之美品味意之美所谓“意”，在这儿指文章中的“意味”，即文章中意趣与情味，文章中让人觉得意味

6、深长的地方。这篇课文，通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难对生命的哲思。文中深深打动我们的，就是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”那个抒情段，它点题精妙。原来作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发出文字隽永、哲理深刻的人生感悟；原来文中一切让人动心的描写，是为了这令人回味的“点题”的出现。于是我们更进一步地明白，这种写法就是托物寄意，就是借物抒情，写花就是写人，写花就是写时代。如果说用花的不幸写出时代的不幸，那么写花的“辉煌”就是在表现时代的进步，表现人们在时代进步中的意气风发，表现新时代里社会的繁荣昌盛。我们就会不由自主地想到，每个人都是一朵小花

7、，“小小的紫色的花舱”“满装生命的酒酿”，“张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”.假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆这篇文章揭示了一种文章写作的规律。它首先是写花之美：啊！生命是如此的辉煌灿烂！然后写情之美：生命的喜悦荡漾在我的心头，给我宁静感，给我喜悦感。然后是立意之美，就是文章的立意出来了：啊！生命的长河是无止境的。它是由“物”到“