第六册第4课《音乐会》（李瑛）

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1、第四课《音乐会》指导专家：李霞备课教师：邱璇单元内容1.欣赏：口哨《游击队歌》、口笛独奏《苗岭的早晨》、小号与乐队《那不勒斯舞曲》、器乐合奏《匈牙利舞曲》（第五号）2.演唱：《我是小音乐家》、《嘹亮歌声》3.识谱：0四分休止符、0八分休止符、轮唱4.编创与活动：用轮唱形式唱一唱《草原上》；在四分音符处分别用“X0X0”“0X0X”节奏进行唱与奏第一课时课题音乐会课型欣赏教具教材、磁带、录音机、键盘乐器教学目标情感目标：感受两首作品独特的演奏形式，能积极参与教学活动，大胆表现，有想了解更多这些演奏类别的器乐曲的愿望。方法目标：在聆听口哨《游击队歌》和口笛独

2、奏《苗岭的早晨》时，听辨和感知两种吹奏乐器的音色，感知音乐主题，能用吹口哨、象声词模仿乐器声音和模拟演奏动作等参与体验和表现音乐，简述音乐情绪及变化。知识目标：知道口哨也是一种吹奏乐器，认识口笛。教材分析1.口哨《游击队歌》把原歌曲旋律完整地演奏了三遍，口哨清脆悦耳的音色使作品较人声演唱更轻快愉悦，更能表现游击队员们乐观昂扬的情绪和形象。2.口笛独奏《苗岭的早晨》是典型的苗族音乐风格，口笛清脆高亢而明亮的音色把苗岭早晨的灵秀清透表现得很形象，还能惟妙惟肖地模仿鸟鸣，表现出优美而愉悦的情绪特点。教学重难点认识乐器，听辨口哨与口笛乐器音色，能哼唱音乐主题用简

3、单的语言表述音乐情绪及变化用口哨即兴创编演奏教学流程师生活动达标意图动态备课导入新课学生说说欣赏过什么音乐会。1、聆听《游击队歌》第一乐段和《苗岭的早晨》开始部分，感知两种乐器的声音特点。老师：今天的音乐会有哪些乐器的表演呢？先听两段音乐片段，它们分别是用什么乐器演奏的？关注日常生活中的音乐。感受乐器音色，能大胆听辨。11拓展声音分别有什么特点？（因这两种乐器都不是常见乐器，所以允许学生有不准确的回答，如果他们的答案是气鸣乐器中的某种，可以表扬他们，听出了用气演奏的乐器）2、聆听口哨《游击队歌》（1）师简单介绍口哨，师生吹口哨。老师：口哨这种乐器很特别，

4、是人体乐器，用气和恰当的唇型就能发出不同音调的音。（2）师简单介绍作品，生聆听全曲，用语言简单表述音乐情绪。老师：口哨《游击队歌》原是我国作曲家贺绿汀所作的一首歌曲，歌曲表现了战争年代我们的游击队队员们乐观而斗志昂扬的形象。情绪：活泼欢快（3）师生合作吹奏全曲，学生试着吹奏第二乐段的两个乐汇（学生吹奏时老师用钢琴带,括号里的旋律老师弹奏）：4/4333222｜(32321765)｜333666｜(2223#45-)｜老师吹奏第一乐段和其他部分。3、聆听口笛独奏《苗岭的早晨》（1）简介口笛。（最好有口笛演奏的视频资料）老师：口笛由竹子做成，两三寸长，是世界

5、上最小的笛（在黑板上画出），音色高亢明亮，近似哨音，能生动形象地模仿鸟鸣，也能演奏优美的旋律和活泼热烈的欢快曲调。（2）师简介作品，生聆听第一部分，体验苗族音乐风格。老师：《苗岭的早晨》的音乐旋律来自我国少数名族苗族的“飞歌”，所以音调听起来很独特。（3）聆听全曲，体验并简述音乐情绪的变化。口哨音乐会：口哨吹奏喜欢的歌曲，或表现生活中的一些声音、一定的情景，其他学生听辨歌名或曲名，或描述自己听后的感受。学习演奏方法，参与乐曲的表现。能体验并简述音乐情绪。学习演奏方法，参与乐曲的表现知道一些中国民族乐器，感知乐器音色聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的

6、地区和民族的音乐，体验其风格能体验并简述音乐情绪的变化乐于参与各种演奏活动11世界上有哪些口哨大师呢，中国的口哨大师是谁？口笛还演奏了什么好听的乐曲呢？大家课后都找一找，听一听，然后告诉老师和同学们，和大家分享这些好听的音乐吧！能运用乐器声表现自然界或生活中的声音或一定的情景能对自己和他人的演奏进行简单评论关注日常生活中的音乐能从传播媒体中收集音乐资料，能与他人进行音乐交流板书设计音乐会曲目乐器表演形式情绪1、游击队歌2、苗岭的早晨3、板书学生演奏的作品《游击队歌》的部分曲谱4/4333222｜(32321765)｜333666｜(2223#45-)｜课

7、后反思第二课时课题舞动的旋律课型欣赏课教具多媒体课件、卡片、西洋管弦乐器图片、彩色粉笔、凳子的摆放模拟管弦乐队座次教学目标情感目标：感受两首外国舞曲活泼轻快、热情奔放的风格特点，能积极参与教学活动，表现对作品的喜爱。方法目标：在聆听小号独奏《那不勒斯舞曲》时，能通过模仿小号吹奏动作来听辨独奏与合奏；能大胆创造，用动作体验和表现乐曲力度、速度、情绪的变化，并能用恰当的语言描述。在聆听器乐合奏《匈牙利舞曲》时，能用肢体语言表现速度与力度的变化，能用恰当的语言描述作品的情绪，并感知乐段；能大胆哼唱音乐主题并作出反应；能在模拟西洋管弦乐队演奏中认知部分乐器，并能

8、与他人合作表演。知识目标：能听辨小号、三角琴和手风琴的音色，区分独奏与合奏；知道