第九单元观察与发现

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1、大自然的语言主备人:杨娟萍复备人教学要求：1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。2、能正确流利地朗读课文。通过读文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学过程：一、初读课文1、自由读文，找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。2、检查生字读音;读全文，要求读正确二、出学习目标三、读中悟1、学读第一节。（1）教师范读。（2）学生自由练读。（3）小组讨论：通过看插图、结合观察，说说你发现了什么，是怎么知道的？（4）全班交流：

2、相机处理‚说话、语言、仔细观察、发现‛等词语。2、学读第二节。（1）先自由读，再指名读。看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。（2启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）3、学读第三节。（1）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么？（2）论：你还知道哪些类似的例子看课件：树的年轮与年龄。4第四、五节（1）指名读第四五小节（2）范读，齐读。（3这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语‚告诉‛，读词。大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物

3、化石。（4）总结：只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的‚语言‛，探索更多的奥秘。四、扩展活动。1、准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。2、小练笔写一写，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？3、召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。教学反思：李时珍教学目的：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。2、学习本课的生字新词。教学过程：一、导入新课，提出预习要求。今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同

4、学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。二、检查预习情况。三、深入了解课文内容。1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。4、李时珍为什么决心重编药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子

5、找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。二、学习第四段。1、自由读。2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、小练笔联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。四、总结全课。

6、为什么说李时珍是一位伟大的医学家？教学反思：装满昆虫的口袋教学目的：1、正确、流利，有感情的朗读课文，理解课文内容。2、学习本课的生字新词。教学过程一、导入1、你们对法布尔有什么了解吗?(交流学生课前已搜集资料，)2、为什么法布尔会取得这样的成就呢？出示课题齐读课题二、初读课文，扫清生字障碍1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。三、整体感知，了解课文的大致内容默读课文，思想：对小

7、时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。四、品读课文，自主感悟1、自由读2、3段。你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：2、师：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？3、师相机指导：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？4、正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。听一段《昆虫记》的录音——

8、花金龟的内心世界他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。5、师：（配乐）法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！齐读最后一段五、拓展引申文本，追求超越升