《观察与发现》

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1、口语交际《观察与发现》教学设计新乡市第四十三中小学部程睿教学内容：义务教育阶段北师大版五年级上册第六单元《发现》教学目标：1.使学生掌握常用的观察方法，并学会运用2.能将自己观察到的内容及发现的结果用一段连贯的话与别人交流3.与别人交流时要做到表达清楚，认真倾听，语言要有条有理重难点1.学会运用一段连贯的语言与别人分享观察的结果2.与别人交流时要做到表达清楚，认真倾听，语言要有条有理教学方法：启发引导法、小组讨论法教具准备：课件、图片、自制贴画教学时间：一课时教学过程一、导入新课同学们，今天我们来探讨一下

2、观察与发现之间的关系。（出示课件1）著名作家纪伯伦曾经说过：我们活着只为的是去发现，其他一切都是等待的种种形式。（出示课件2）同学们，善于发观察乐于发现是一种能力，今天，就让我们走近它们，学习它们。（板书：观察与发现）怎样才能学会呢，老师今天给大家介绍几种常见的观察方法（板书：方法）希望大家有所收获。为了让同学们更好地掌握这些观察方法，，老师今天带来了几幅图片，咱们通过观察这些图片来学习观察方法。（设计理念：运用名言导入新课，提出本节课的学习任务、学习方法，以激发学生的好奇心及积极性）二、讲授新课1.提出

3、本节课的交流要求在欣赏图片之前，同学们先想一想，与别人交流时的基本要求是什么？（表达清楚、认真倾听），今天呀老师给大家提出新的要求，表达时还要做到有条有理。老师相信咱们同学都能做到。（设计理念：在课堂开始复习表达的基本要求，提出新的表达要求，使学生能明白自己本节课的努力方向。）2.观察图片，说出发现（1）我们先来欣赏第一幅图片。（出示课件3）请同学们全神贯注地观察，你发现了什么？和同桌交流一下，看看你们的发现结果一样么？（找学生说出自己的发现）明确：可以从树上找到隐藏着的10个头像（出示课件4）仔细数一数

4、，你能找到多少个头像？（生回答，老师启发学生尽量多找）（出示课件5）仔细观察头像的面部表情、神态，想象他们的喜怒哀乐，试着把你的观察结果展示出来。展示的方法有很多，老师给你提供其中一种，在这幅图中我能发现（）个头像，这些头像有的仿佛（）；有的似乎（）；还有的好像（）。真是画得（）”。这句话运用了有的......有的......这组关联词语，这样我们的观察结果就被一段连贯的话表达了出，做到了有条有理。谁能用不同的说法来展示你的观察结果呢。（教师肯定学生语言的连贯性）所以，孩子们，观察时一定要全神贯注，要专注

5、地看，这样才会有新的发现。（板书：专注）（2）出示课件6同学们，我们来欣赏第二幅图片，仔细观察眼前这幅神奇的图画，你能从图上发现什么？了解一下同桌的看法。哪位同学能来描述一下自己的观察结果？（根据学生的回答出示课件7）接下来，你能不能展开你的想象，看看中间部分和两边黑色部分有什么特征？把你的想象的结果有条理地表述出来呢？（肯定学生的想象）平时我们接触过的关联词语有很多，比如（出示课件8）在描述时你可以选择使用。当然这样的词语还有很多，你都可以尝试着运用。谁再来说说自己的想象结果。所以，孩子们，在观察时，一

6、定要展开想象的翅膀，这样我们才能飞入发现的殿堂。（板书：想象）（3）出示课件9同学们，咱们接着来欣赏第三幅图片，仔细观察这幅图片：你发现了什么有趣的现象了吗？了解一下，同桌是不是也是发现了这些。（找学生说出自己的发现，教师帮助所有同学仔细观察图片）出示课件10：明确：图中可以看出两个人，一个是小女孩，另一个是老妇人。出示课件11，仔细观察两人不同的姿势神态，之后把自己的观察结果与大家分享吧。谁能再来说说自己的看法。（肯定学生不同的意见并时刻提醒、指导交流要求）孩子们，在观察时我们可以调整目光的着重点，这样

7、我们就会出现不同的观察结果。（板书：调整）（4）出示课件12接着我们来欣赏下一幅图片，学生仔细观察后问：同学们，你能从这幅简笔画中中发现什么？和同桌交流一下。根据学生回答适时旋转图片5出示课件13，这是一幅画么？它们有什么联系和区别呢？（引导学生对比观察。）这确实是一幅画，颠倒过来会出现意想不到的效果，所以，孩子们，当我们走进观察的死胡同时，可以试图换个角度进行，这样就会从山穷水尽变得柳暗花明的。（板书：角度）（设计理念：通过观察几幅图片，使学生了解几种常见的观察方法，并能有条理地展示自己的观察结果。）3

8、.分组选题交流：同学们，看了刚才几幅图片后，你除了得到视觉的享受外，是不是也学会了观察的方法呢，（找学生说出几种观察方法）老师相信所有的同学也都明白了，老师这还有两幅图画，运用你所掌握的观察方法，来欣赏一下吧。（出示课件14、15）请大家静静地、全神贯注地观察，把看出的结果默默地记在心里。欣赏完了，把你的发现及内心活动过程说给别人听吧，老师这有几个话题供大家讨论交流，（出示课件16）孩子们，一定记住说话的基本要求：表达清楚，有