读诗明理 哲理诗复习

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1、读诗明理——哲理诗复习大连市第四十七中学姜师龙知识性资料：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。哲理诗分两类，一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象。但含蓄，寓理于形象中。教学目的：1、能够将课内古诗中的哲理诗进行应用2、能够应用分析哲理诗的方法来分析哲理诗和哲理性诗句3、阐释道理的三种路径：借景说理；借物说理；即事说理教学思路：一、哲理诗介绍【2分钟】

2、1、专门的哲理诗2、带有哲理意味的诗句【知识储备】关于哲理诗哲理诗是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。 哲理诗的演变，经历了由断章散句到完章整篇的发展过程，如《诗经》中的哲理性篇章，大都是断章散句；直至汉魏六朝，古代哲理诗才真正出现完整成熟的作品。从创作实际看，魏晋以至明清，既有构思完整的哲理诗篇，也有大量散见于抒情、叙事、山水、咏古等诗体中的哲理散句。这些哲理散句，大多形散而意足，形象独立而意义完整，因此无不具有独立的审美价值和认识意义。师：通过上述资料我们可以知道，不单单专门阐释哲理的诗歌叫做哲理

3、诗，只要诗歌中有带有哲理性的句子，或者是能够让人品味出哲理的散句，都可以算作是哲理诗。如杜甫之“会当凌绝顶，一览众山小”，刘禹锡之“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，元稹之“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，陆游之“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，龚自珍之“落红不是无情物，化作春泥更护花”，等等。师：来我们共同配合一下。如“杜甫”生：“会当凌绝顶，一览众山小”……鉴赏这类诗歌不仅要感受诗中鲜活的艺术形象，还要把握诗人在诗中所寄寓的深刻认识，从而领悟诗歌所包含的人生哲理。二、课前预习【发放学案，学生】《登飞来峰》【借景说理】、

4、《龟虽寿》【借物说理】、1、说说上述诗歌中所蕴含的哲理。2、你是从哪里读出来的？师：谁能说一说《登飞来峰》中蕴含的哲理，从哪里看出来的？生：读题目可以知道，这首诗歌是登飞来峰后所写。从不畏浮云遮望眼中，自缘身在最高层的“浮云”，和“最高层”我能够看出“站得高，就不怕遮挡，就能望的远”。我先是阅读的题目，然后读的意象，有不懂的地方，我看的注释。通过浮云和最高层进行的分析。师：你说得非常好。板书：读诗题：把握内容；读注释：理解内容；品意象：拓展内容。浮云还可以象征什么？生：可以象征“困难”，只要你自己的实力高，就不会害怕困难。生：

5、还可以象征“奸臣”，浮云和奸臣一样，都是不干好事，遮蔽太阳。所以我读出来，王安石告诉自己只要有雄心壮志，有抱负，一定会出头，就不会怕奸臣阻挡。师：你抓住了意象的象征意进行了拓展。师：谁能说一说《龟虽寿》中蕴含的哲理，从哪里看出来的？我从“老骥，烈士”看出来的，这两个意象的共同特点：虽然年老但是仍然有千里的志向和雄心壮志。这是告诉我们，人的志向和抱负不会随年龄而改变，无论多大年纪都应该有远大的理想抱负。三、交流诗歌【8分钟】PPT展示：《登飞来峰》只有站得高，才能看得远。与欲穷千里目，更上一层楼有异曲同工之妙；古人常有浮云蔽日、

6、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想，不畏奸邪的勇气和决心。读题目把握主要内容，让我知道作者是登飞来峰时得的感悟，是借飞来峰的景色来说理。读意象，分析内涵。浮云的象征意：视野上受限制；困难；奸臣等。只要自己的位置，境界足够高就不害怕。《龟虽寿》生死存亡是不可违背的自然规律。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，可以保持思想上的青春。“盈缩之期，不但在天”曹操以切身体验揭示了人的主观精神因素对健康的重要意义。神龟寿命长，腾蛇本领大，但

7、都会消亡，烈士和老骥虽然年纪老迈，但是仍然有雄心壮志。所以人的寿命的长短不只取决于外在，也取决于人自身，虽然肉体总会算老，但精神可以一直年轻，有雄心壮志。注意事项：两首诗蕴含的哲理分析方法让学生自己总结：1、读诗题：把握内容2、读注释：理解内容3、品意象：分析内涵四、利用本节课读哲理诗的方法，重温课内古诗。【15分钟】1、学生自己分析（10分）2、教师领着讨论答案（5分）五、课外拓展【方法应用5分钟】《观家书一封只缘墙事聊有所寄》“让人三尺又何妨”人生短暂，要互相谦让。《观书有感》渠就是方塘，既可以象征书中内容，也可以象征人的

8、头脑和心灵。告诉我们人要不断读书才能有进步；读书的时候要不断有新的思考，新的感悟。从读书要有新感悟这个角度看，和“温故而知新”有异曲同工之妙。六、当堂检测（写加对答案8分钟）1、当你看见大自然中时序变迁，新旧交替的的情景时，你不由得感叹道【海日生残夜，江春入旧年。】《次北固山