第三课多彩的美洲

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1、多彩的美洲教案一、内容：人音河南文艺联合版小学音乐六年级上册第三课二、课程标准：通过欣赏平原我的心、化妆舞会、红河谷不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。三、内容分析：《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。这

2、些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。《平原，我的心》是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的

3、节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。委内瑞拉当地民族为印第安人。16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分

4、音上面。四、学情分析：学生的生活范围和认知领域进一步拓展，体验和探索创造的活动能力增强，本课程内容学习，有助于拓宽学生音乐文化视野，了解美洲音乐文化因素。五、学习目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够背唱歌曲《红河谷》，恰当的表达作品的情绪。三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。目标检测方式：目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，以及课中学生编创表演、学生自

5、评、小组合作表演、师生合作小组检查完成。七、教学过程：一情境导入1导入：播放幻灯片（枫叶风景图片，背景音乐红河谷）师：看我为大家带来什么？（播放幻灯片）生：真好看是枫叶。师：那么你知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗？生：加拿大。师：你知道加拿大人对枫叶有多喜欢么？师：加拿大境内有许多的枫树，到了秋天有红的，深红的，橘黄的，绿的，一堆堆好象篝火。（播放幻灯片加拿大国旗）加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱。师：（幻灯片播放加拿大地图）说出地理位置，西北与美国的阿拉斯加濒临移民较多。南面与美国本土相接。西临太平洋

6、，东临大西洋。那么你对加拿大还有哪些了解？生：说出自己的了解。师：非常好。加拿大面积居世界第二，人口稀少，所以移居于红河一带的人民用勤劳的双手，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方，建成了城市。二歌曲教学1导入：加拿大不仅景色秀丽，还有优美动听的民歌，现在让我们欣赏加拿大民歌REDRIVERVALLEY《红河谷》请你用心倾听，去感受歌曲的情绪。（教学光盘播放《红河谷》）。2听后提问：歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？歌曲的情绪是怎样的？生：平稳的。抒情的，深情的。生随教师伴奏有感情的朗读歌词。提问

7、歌曲是几个声部的？分成几个乐句。一乐句和二乐句的节奏是否相同。弱起小节结束有所不同。3师范唱歌曲，学生模唱4分男女生小组进行学习，聆听比赛5用稍慢的速度演唱，用一个乐节一吸气的方法和圆润连贯的声音演唱。6用稍快的速度演唱，情绪有什么变化？生：欢快活波。让我们用富有弹性的声音来演唱。三歌曲拓展（幻灯片播放《红河谷》）《红河谷》这首歌不仅有我们学习的这首歌词，还有一首，你们听，旋律一样吗？歌词不一样，旋律一样。演唱的形式不一样。速度和我们对比的是一样的。学生听不同版本的红河谷。四结束部分加拿大的人民热爱自己的家乡，热爱自己国家的

8、民歌，我们还要了解更多国家的民歌第二课时一、欣赏乐曲〈〈平原，我的心〉〉。二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉1）完整聆听《平原，我的心》全曲。（2）介绍音乐的作者，讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。（3）介绍音乐的风格与背景。向学生介绍歌曲的音乐风格及背景，这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之