第五单元教案 (6)

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1、第五单元（章）教学设计授课时间：年月日至月日单元（章）观察物体总课时数2制定教学目标的依据教材分析教材用4个同样大小的正方体摆成不同形状的物体，引导学生通过观察个比较，认识从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能是相同的，也可能是不同的。学情分析学生在学习本单元内容之前，已经能观察2—3个小正方体摆成的物体，本单元进一步学习观察4个小正方体摆成的物体。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。能通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；2．知道从同一个角度观察不同形状的

2、物体，得到的视图可能相同，也可能不同；能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体；能够按要求进行有条理的观察、有根据的判断；能够根据图形或实物进行合理的想象、推理；3．能够在拼摆活动中，有计划地进行尝试并及时做出必要的调整；能够清晰地表达自己的操作以及在操作中发现的问题。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，空间想象和推理能力得到初步培养；对观察和拼摆活动感兴趣；遇到困难时，能够坚持并冷静思考；乐于帮助同学，并与同学分享学习的成果。第页（总页）课时教学设计首页设计人：修改人：授课时间：年月日课题观察物体课型新授第几课时第一课时课时教学目标（三维）1．通过辩认从正面、侧面

3、、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识；2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，初步的空间想像和推理能力得到加强；3．在观察、操作、思考的过程中，增强对了“空间与图形”的兴趣，逐步形成了积极的数学学习情感。教学重点与难点教学重点：会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学难点：能根据指定视图摆出物体。教学方法与手段教学方法：演示法操作法半自主学习法教学手段：学生每两人准备12块正方体木块。使用教材的构想一方面实实在在地组织学生观察和操作，每个学生都能参与进来，不要求取而代之，也不能用插图代替实物；另一方面，要指导学生在活动中学会借助实物

4、或图形进行直观思考。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境1．同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体呢？2．聪明的小鸭用正方体拼搭成了以下几幅图。（电脑出示例题中的三幅图）二、师生探究提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？6．小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。1．数一数。观察这三幅图分别由几个小正方体拼搭而成的？2．搭一搭。小组合作：试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。3．看一看。分别从正面、侧面

5、、上面看这三个物体，你看到了什么图形？4．画一画。试着把自己看到的图形画在纸上。5．比一比。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果三、组织练习1．做“想想做做”第1题②提问：题目要求我们做哪几件事？2．做“想想做做”第2题四、课堂评价谈话：同学们，“拼拼摆摆”乐园的活动将接近尾声，相信你一定有不少收获吧？赶快给自己评一评，看看这堂课，你又获得了几颗星？①各自默读题目。（摆物体、观察物体、回答问题）③独立操作、观察④同桌互相检查物体摆得对不对。再指名回答题目中的两个问题。先明确题目要求，然后学生摆物体、连线，再回答问题。学生畅谈收获第页（总页）课时达标检测设计

6、（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、把4个同样大的正方体摆成右边的样子。下面的图形分别是从哪一面看到的？连一连。正面侧面上面二、先照右边的样子摆一摆，再连一连。正面侧面上面第页（总页）课时教学设计尾页板书设计观察物体☆补充设计☆　　作业设计练习册34、35页练习题教学后记第页（总页）课时教学设计首页设计人：修改人：授课时间：年月日课题观察物体课型练习课第几课时第二课时课时教学目标（三维）1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培

7、养初步的空间想象和推理能力。3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点与难点教学重点：会辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置。教学难点：能根据指定视图摆出物体。教学方法与手段教学方法：观察法比较法归纳法探索交流法教学手段：多媒体课件演示使用教材的构想学生同时观察由4个小正方体摆成的不同形状的物体，通过观察和比较，进一步积累观察经验，深化实物