第三单元唱吧，跳吧

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1、和美生态奠基幸福人生第三单元唱吧，跳吧教学内容：听：《娃哈哈》唱：《多快乐》《太阳》动：《多快乐》奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏认：手串铃、音有长短评：成长的足迹教学目标：1.通过对歌曲《娃哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱以及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。2.感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小结，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。教学重点：体验四分、二分音符时值认识其符号和节奏名在念、奏、动中能较准确的表现。教学难点：尝试二声部合作教学准备：本单元每课时的课件、钢琴、打击

2、乐器设计意图：爱唱好动是低年级学生的特点，载歌载舞是中国音乐的传统。本套教材中以娃娃“动动”为标志的“动”，大致对应与课标表现领域的“综合性艺术表演”。每个单元都有“动”的活动，本教材每册都有一个单元如本单元一样侧重于“综合性艺术表演”的学习。扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生本单元选择了3首歌曲：《娃哈哈》《多快乐》《太阳》。前两首具有舞曲的特点，注重学生对唱、舞结合的感受与体验，在快乐的舞蹈与游戏中学会唱歌，尝试用舞蹈动作表现音乐与情感，结合活动认识手串铃，《太阳》侧重对学生音高于节奏的训练。巩固“la、sol、mi”的

3、音高概念，并试着用ta和ta—的时值，构建制定的音高概念于是之概念。板单元作品与活动的选择组合，也让学生感受到我国民歌的多姿多彩。课时安排：三课时完成课时听唱动认评第一课时欣赏《娃哈哈》手串铃第二课时《多快乐》《多快乐》律动第三课时《太阳》音有长短成长的足迹扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生第三单元第一课时教学内容：听：娃哈哈奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏认：手串铃教学目标：基础性目标：1.初步感知新疆维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。2.认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏3.能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈

4、》伴奏。提高性目标：4.看着指挥进行二声部合奏教学重点：在唱、听、动的音乐活动中感受新疆维吾尔族的音乐特点。教学难点：响板以及手串铃的二声部合奏。教学准备：多媒体及相关课件，响板、手串铃。教学过程：板块一（一）教学内容：欣赏维吾尔族舞蹈（二）完成目标：了解感受新疆维吾尔族的舞蹈特点，试着跳一跳。（三）教学过程：1.游戏：照镜子（老师做动作，小朋友就像照镜子一样跟着做同样的动作，注意：老师的动作从最简单的面部表情开始，慢慢加入新疆舞的手和腿的动作）动作要兼顾男生和女生。男生：左右踏步、点步,在点步上拍两下手；女生前后踏步、点步并拍手以及转手腕。共同动作动脖子。2.跟音乐来做“

5、照镜子”的游戏（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作）3.老师请一位小朋友做舞伴（课前经过练习）其余观察，我们是怎么配合的。老师做男生的动作，舞伴做女生动作，后两个乐句女生踏点步围着男生转一圈。4.学生观察后交流，男孩子跟老师做动作，女生坐在位子上为他们拍手伴奏。5.男女生配合集体舞，加入音乐。6.“你知道刚才我们跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？让我们去看看吧！”扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生教师介绍新疆维吾尔族，并引导学生观看视频舞蹈。看完后回答，有哪些动作和我们刚才跳的一样。（总结出新疆舞的基本特点：踏点步、转手腕、动脖子

6、）7.了解男孩子手中的打击乐，手鼓。学生在回答问题过程中如有说到该乐器，老师就可以顺势做简单介绍，与孩子跳的集体舞相结合来介绍。（四）教学意图：学跳舞蹈之前，先观看有关维吾尔族舞蹈的视频，引起兴趣，对舞蹈动感的节奏、热情洋溢的情绪有初步的体验。接着选择两、三个体现新疆民族舞蹈特点、简单易学的舞蹈动作试着学一学，再随着歌曲《娃哈哈》跳一跳。板块二（一）教学内容：认识手串铃并为歌曲《娃哈哈》伴奏（二）完成目标：认识并演奏手串铃，看懂其图谱。能看着图谱跟着老师的指挥进行二声部合奏。（三）教学过程：1.“我们虽然没有新疆手鼓，但是老师带来了另一件乐器。小眼睛闭上，听听它的声音。”老

7、师演奏手串铃，“谁来学一学它的声音？”2.学生听并模仿手串铃的音色。“听了它的声音，你来猜一猜它会是什么样子的？”生自由猜想。3.出示手串铃，生观察，说说它的样子。教师介绍名称。4.“大家玩一玩，看它可以怎样演奏。”生自由演奏，并汇报，我是怎么演奏的。5.教师小结，演奏方法有两种。生练习。6.出示响板，“你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。”出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。7.出示手串铃二声部的图谱“这个图形是什么乐器的声音呢？谁来猜一猜？这个应该怎么演奏？”8.教师带领学生练习1