第七单元教案 (3)

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1、二下第七单元课题歌唱二小放牛郎第1教时总第个教案课型：新授课善成小学1设计　　　　　　　教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步理解课文内容。教学重点：掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。。教学难点：正确辨析“战——站”“杨——扬”。教具准备：课件预习导航：1．读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。不认识的字利用拼音多读几遍。2．划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语。3．记一记：学习生字，读准字音，记一记字

2、形。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知1．同学们，让我们来听一个真实的历史故事。（放歌曲《歌唱二小放牛郎》这首歌赞颂的谁？他是干什么的？）2．你是从哪知道的？3．板书课题，齐读课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）出示目标1学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。（二）检测字词1．正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“抓住”、“顺从”的平翘舌。“领”、“乒乒乓乓”“膛”“扬”“王”的后鼻音。思考与调整（2）开火车读读这些词语。2．练习用生字

3、扩词。3．你是用什么好方法记住生字的？我们来交流一下。重点比较：战——站杨——扬说说你是怎么辨别它们的？（指导从字形、字义上比较）选择：（1）（）斗（）直征（）车（）（）士（2）（）树飘（）（）柳表（）传（）4．指导书写（1）你觉得哪个字特别难写？生观察田字格的生字，说一说。（2）重点指导：“顺”：左边的“川”写得紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。“战”：左右位置相等，“戈”写得略高雪。“扬”：左窄右宽，右边的要一笔写成。“仇、埋”：左窄右宽。“死”：注意右下是“匕”，不是“七”。（3）生描红。（三）顺读

4、课文1．出示学习目标：正确、流利地朗读课文。2．指名分节读课文。3．说说你了解哪些词语的意思？4．哪些词语还不能解决?重点指导：后方机关扫荡潜伏隐藏让学生按顺序从周围环境和人物活动两个方面仔细观察画面，初步了解当时的形势和王二小的机智勇敢，相机理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”“后方机关”，并要求学生自由组合，表演出“老乡”或“八路军战土”在山沟“隐藏”和“潜伏”的情景。三、把握文章主旋律，顺清脉络1．出示学习目标：初读课文，了解课文主要内容。2．通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？3．再看挂图，填空

5、：王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的，换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。生交流、讨论。4．齐读课文。四、凸现下节知识点，顺延激情二小真是一个好孩子，他的哪些方面值得小朋友们学习呢？我们到下节课学习。五、精心设计练习题，检测完善1．抄写生字。2．完成《补充习题》一、二、三题。二下第七单元课题歌唱二小放牛郎第2教时总第个教案课型：新授课善成小学1设计　　　　　　　教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教学重点：图文结合，展开想象，抓住

6、重点词语理解课文内容。教学难点：图文结合，展开想象，感受二小的机智勇敢。课前准备：课件预习导航：1．读一读：背出诗歌。2．标一标：用“？”标出不明白的地方。3．唱一唱：跟爸爸妈妈学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》4．找一找：找一找像王二小一样的抗日小英雄的故事，认真读一读。教学程序：一、复习导入1．你们还认得这些生字朋友吗？王二小敌人机关山沟隐藏迷失抓住顺从埋伏受骗摔死战士复仇胸膛传扬乒乒乓乓指名读，开火车读，齐读。2．通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？3．小朋友学得多好呀！这节课，我们就来仔细地读这

7、篇课文，来细细地瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！二、品读感悟（一）出示学习目标：1．有感情地朗读课文。2．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。（二）抓住“扫荡”，了解敌人的凶狠与紧急的形势1．提示任务：九月十六那天早上，二小正在放牛，突然，他发现了紧急情况，是什么情况呢？思考与调整2．自主阅读：生自读第二自然段，寻找答案3．展示交流：（1）二小发现了什么紧急情况？昨天我们理解过“扫荡”，扫荡是什么样的？如果这些日本鬼子真的走进了山沟，会有什么后果？你觉得这是一群什么样的敌人？（2）面对敌

8、人的扫荡我们后方机关和老乡们是怎么做的？（3）此时此刻，情况是多么紧急呀？谁来读一读课文？（三）品读词句，感受二小的机智勇敢1．提示任务：敌人遇上了什么状况？你觉得二小是个什么样的孩子？2．自主阅读：生自读第三自然段，找出描写敌人的词和二小的词语。3．展示交流：（1）根据学生回答出示语句，点红“昏头昏脑”“迷失方向”“假装顺从”“自有主张”这几个词。（2）读读敌人的表现，你觉得这又是一群怎样的敌人？敌人那么愚蠢，谁能用朗读表现/（3）什么是