灵宝市第三小学教案[012]

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级二(1)执笔人张泓执教时间2015年月日课题比本领教学目标1、知识目标:认识9个汉字,理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。2、能力目标:通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句,领会课文主题。3、情感目标:懂得和别人合作,并愿意学习与他人合作,培养合作意识。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,认字15个。会写8个字。教学难点理解课文内容;理解重要词句,练习运用。教具准备字卡、词卡课时安排一课时教学过程(一)以图画激趣,引入课题   师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画。)   师:它们

2、各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?   生说出两个小动物的本领。   师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。它们正在举行一场比赛呢!师板书课题:比本领(二)初读课文,自主识字   1.听读课文,初步感知。   师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)   师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出你不认识的字或词,不会的小组一起讨论。   2.开展“摘果子”游戏,主动识字。   师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。 生独立识字。   师:请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同

3、学。 生积极地行动起来。   师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”,每个“果子”后面都有一个本课的生词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。   (三)读好课文,感悟品味   师:接下来,请小朋友们四个人一小组,组内一起把课文读一读,评一评,看谁读得最好。生积极地参与到小组互读互评中来。   师:现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。(师引读,生有感情地读。)   师:请同学们再自由地读一读第一段。(生自由读)   师:请一个同学把第一段读一读,其他同学想一想:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生读课文

4、。   生1:梅花鹿认为它跑得快,一定能先摘到果子。 生2:修改意见教学过程金丝猴认为它最有本领,也一定能先摘到果子。男生读梅花鹿的想法的相关语句。女生读金丝猴的想法的相关语句。   师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的?生齐读课文后小组讨论上述问题。   师:梅花鹿是怎么想的?(师引导读梅花鹿的想法。)   生:“梅花鹿飞快地向前跑去……还是我的本领大。”   师:“得意洋洋”是什么意思?   生1:很骄傲。认为只有自己行。 生2:很得意。以为自己第一个到了树下就能够先摘到果子。生3:自以为了不起。只有它的本领大,金丝猴也比不过它。   师:对,它满以为

5、自己本领很大,非常得意,结果怎样?请你们读一读课文。   生:(很有感情地读课文。)然后答:“垂头丧气地回来了。”   师:(出示卡片)垂头丧气是什么意思?   生1:就是说梅花鹿开始太骄傲了,结果一个果子也没有摘到。所以它低着头,没有精神地回来了。   生2:就是说它很失望。因为它没有摘到果子。   师:谁能把梅花鹿摘果子前得意洋洋到后来垂头丧气的样子表演出来?   (生争先恐后地表演,全体同学会心地笑了起来。) 师:金丝猴又摘到了吗?请你们读一读课文。   生1:它也没有摘到,它急得团团转呢!   生2:它在树下转个不停,不知道该怎么办才好。(师出示金丝猴急得团团转的图画,粘贴在黑板

6、上。)   师:你能把金丝猴急得团团转的样子表演出来吗?生集体表演。   师:它们俩都以为自己了不起,结果,梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后,它们终于想出办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。   生:金丝猴坐在梅花鹿的身上两人一起摘到了果子。   师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?生:合作。   师板书:合作   (四)进行拓展性学习,会用图文表达   师:在我们的生活中,合作的事情还有很多很多,请小朋友们小组合作为小兔设计一个营救计划。师出示图画。修改意见比本领 比本领        梅花鹿    金丝猴          ↘

7、↙合作摘果子

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