田园诗情 (2)

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1、和美生态奠基幸福人生11田园诗情上课时间：主备人：朱秀娟教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的两个自然段。2．学习本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，并能结合课文内容正确理解。积累优美的语句。3．感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。通过再现式的朗读感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。教学重点、难点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教具准备：多媒体教学时间二课时教学过程：第一课时一、释题导入：1．谈话导入：大自然风光无限，跟随着

2、作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。2．板书课题：田园诗情指名读题，用不同语气。？！田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？3．好，那让我们诗情画意的来读一读课题。4．复备7扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生质疑

3、过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、初读课文，整体感知1．自己轻声读读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。（2）积累好词，在好词下面做记号。2．检查生词（1）出示一组词语：顽皮严肃偶尔汽笛平稳一抹牲畜毛毡漆黑读音：毛毡牲畜（2）出示更难的四字词语。极目远眺辽阔无垠仪态端庄剽悍强壮绿意盎然悠然自得舒缓平稳默默无言a读第一

4、排，你体会到了什么？(很宁静。)b绿意盎然我觉得大草原非常的绿，我从悠然自得感觉到动物很自由。出示图，对荷兰原野最好的表述。指名感情读。c极目远眺辽阔无垠(想到了广阔的原野。望不到边的草原。)d第二行的词语有想读的吗？(那里的动物应该显得很强壮，师出示这里的奶牛仪态端庄，骏马剽悍强壮。)(3)读读看，这些词自然而然形成一首有趣的小诗。学生自由读，指名读，齐读。（配乐）(4)咱们就带着这样的感受，走进这诗情画意的荷兰。指名分小节读课文，相机正音，学生评议。3．再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？

5、三、再读课文，初步感知文本内容1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？2．出示最后一句：“这就是真正的荷兰。”四、指导写字五、作业设计7扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1．通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。2．了解荷兰美丽的田园风光。教学重点、难点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。一、以“田园”为切入点激发兴趣1．上节课，我们初步学习了第十课《田园诗情》，有一

6、个名字已经深深印在我们心底，那就是——水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。2．播放荷兰的录象资料3．看着画面，你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗？（仪态端庄绿意盎然剽悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳）？二、细读探究，品味荷兰过渡：是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，这节课，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。1．请大家自由朗读课文二——四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字

7、？（学生自读品味，教师巡视。）（奶牛图，奶牛家族，骏马图，骏马驰骋，家畜图，家畜悠闲。）2．这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了。（一）、奶牛图过渡：看，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，看一看这片绿色的草原，你想怎么来赞美它？A、文中说这是一片“碧绿如丝绒般的草原”。多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？这一句用了什么修辞手法？把什么比做什么？7扬中市兴隆中心小学http://www.xlschool.cn/和美生态奠基幸福人生想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？这就

8、是荷兰草原独有的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？B、迷人的草地上，还有一头头黑白两色的奶牛。咱们走近瞧瞧！观察教材插图。（1）（指图）看，那头就是——背上盖着防潮毛毡的牛。这头牛——站立不动，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像顽皮的孩子的牛犊在哪里？你来指！（这就是牛犊）它身边的就应该是那——仪态端庄的老