晨间体育锻炼的组织策略

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1、晨间体育锻炼的组织策略扬中市三跃中心幼儿园曹必月晨间体育锻炼是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操等活动的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会，其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。陶行知先生也说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在陶行知先生思想的引领下，我们改变幼儿晨间锻炼的单一模式，将自主化、创新化、适宜化融入我们的晨间锻炼的组织中，引领幼儿把枯燥、单一的锻炼形式变换

2、地生动而有趣。一、注重教师引导，激发幼儿想象——平时锻炼重创新。陶行知先生说“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”因此，在晨间锻炼中，我们注重幼儿自身发展的多样性、差异性和自然性，通过教师的引导，在轻松的环境中通过体验、动作的表现去构建经验、获得发展。1．观察——老师要有一双会说话的眼睛。户外活动一开始，我就出示了平时小朋友很少玩的彩棒，一看到我拿出了彩棒，小朋友的眼睛一下都看着我，有两个小朋友已经开始在下面嘀咕：“今天玩金箍棒”。我说：“不，今天我们玩的不是金箍棒，而是一根会变的棒，就看今天谁能用不同的方法来玩。”小朋友听我这么一说，都明白

3、了。接这我又提出了一个要求：“今天老师还有一个要求：你可以和好朋友一起玩，但必须保证安全，不把棒戳到小朋友的身上。”听到是这么简单的要求，小朋友都欢呼起来，好！在多次的对于同一材料的活动过程中，老师要通过不断的观察来发现来自孩子的点滴信息，并及时地用眼神鼓励幼儿的创造、阻止幼儿可能发生的纠纷与危险，让孩子的活动倾向更安全、有趣、有益。2．倾听——老师要有一双善于捕捉的耳朵。在幼儿活动的这一段时间内，我不断地鼓励幼儿想一想还有什么安全的好玩的玩法，我并不过多的去指导幼儿该怎么玩，而是去倾听小朋友在说什么？他们创造出了什么样的玩法。幼儿在我的鼓励下，创造出了许多有趣的玩法，他们在自己的

4、创造里自得其乐，满足了他们自由玩的愿望。只看见荣荣拿起小棒先看了看，又放在一只手里摇了摇，然后把小棒竖在地上，用一个手扶着，等他把手拿开时，小棒倒了下来，就见他索性将小棒夹在两腿中间，用两个手扶着，当起了小马，一边笑着一边向圆圈中间跑去；小怡和小琛两人拿起小棒，随即把它放倒在了地上滚了起来；程程和风风、阳阳三个人将小棒连着搭成梯子的样子，一个跟着一个从棒的中间跳过去，跳完后，绕到我的身边高兴地说：“何老师，我们在跳！”我微笑着鼓励说：“很好，玩一会再想想还能怎么玩？”一会，就见他们把棒的间隙加大了开始跳，跳了几遍之后，他们又把三跟棒首尾相连，拼成了一个三角形，受到图形的启发，他们又

5、拿来了好几根棒，一会拼成正方形，一会变成菱形，一会又变成了梯形，每搭成一种形状，他们就兴奋地欢呼起来，一边招呼其他的小朋友来看；小寒把小棒放在一边的肩膀上，怪模怪样地学着挑担的样子嘻嘻哈哈地在我身边绕着圈子，一边走一边一瘸一拐地说：“哎呀哎呀，这个东西好重啊，我挑也挑不动了。”在活动中，孩子是乐于将自己的发现、创造告诉给成人的，多听听孩子的发现，多听多总结，就能帮助孩子提高一个高度，让幼儿的身体与心灵同时得到锻炼。3．创造——老师要有一个勤于思考的头脑。同样的材料，在不同的时间，能变换出不同的玩法，让幼儿得到锻炼，这需要我们老师要有勤于思考的良好习惯。在一周后的晨间锻炼时，我又拿出

6、了小朋友前一周玩的彩棒，但今天，我为小朋友设计了一个游戏，名字叫《西游记》，在这里，我把小朋友分成了四个角色，第一个是唐僧，从起点用彩棒做小马，骑到递二个小朋友“孙悟空”那里，第二个小朋友用彩棒学孙悟空耍5下，然后跑到第三个小朋友“猪八戒”那，第三个小朋友的任务是用小棒做赶小猪，将皮球赶到第四个小朋友那里，第四个小朋友学“沙和尚”将两个沙包挑着回到起点。我一讲清规则，小朋友都开始摩拳擦掌，只看见一声令下，每队的第一个小朋友就飞快地骑上了马，一路飞奔向第二个小朋友而去，而第二个小朋友一接到传过来的金箍棒，马上有模有样地耍了起来……于是，场地上叫加油的，练动作的，欢呼的，此起彼伏，场面

7、一片欢腾。孩子的玩法很多的时候是灵光湛现，具有一定的偶尔性，教师用适时地去思考，通过不断地组合和优化来自幼儿的灵感，让幼儿的玩来源于幼儿又服务于幼儿。真正做到陶行知先生所说的“做中教，做中学，教学做合一。”二、抓住不利因素，巧用场地器材——室内体煅求突破。晨间锻炼时如果遇到下雨，往往是教师最不乐意见到的情况，这时，幼儿人数多场地小，很多运动器材在狭小的教室空间内无法使用，这让教师组织晨间锻炼的难度加大。那如何组织好幼儿的室内体育锻炼，让幼儿在有限的场地与器材中得到有效