教案第一单元

《教案第一单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中州实验学校活页教案姓名：年级：学科：课题亿以内数的认识教学三维目标1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点教学难点教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）一、知识链接：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个

2、的数到712。2）从420一十一十的数到540。3）从910一十一十的数到1000。4）从200一百一百的数到1000。3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。5、揭示课题：这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识出示学习目标：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、数位。3、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数

3、。二、指导自学：自学指导请认真看P.3--4的内容，思考：1、提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？2、什么是计数单位？3、什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有哪些？4、什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？5分钟后，比谁能回答出上述问题。三、学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。2、检查自学效果。（1）回答自学指导的思考：①提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？②什么是计数单位？③什么叫数位？数位是从哪边数起的？数位有

4、哪些？④什么是数级？有哪几个级？几个数位是一级？学生自由更正，评讲，教师加以引导。教师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一

5、个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。（2）完成“做一做”中的题目。一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（3）口答。①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？第几位是亿位？③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？四、达标检测1、你会做数位顺序表吗？试一试。┅┅13819000↑表示（）说说其他数位上的数个表示多少。2、填空：①用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所

6、占的位置叫做（）。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（）。②按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。③同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（）就不同。五、全课总结：说说这节课你有哪些收获？六、作业：1、完成练习一第一题2、预习教科书P.5例2。课后反思中州实验学校活页教案姓名：年级：学科：课题亿以内数的读法教学三维目标1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点教学难点中间有0的数的读法。教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节

7、及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）一、知识链接：1．读出下面各数：3612236112366123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）（2）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？3、什么叫数位？同一个数字放在不同数位上，它的计数单位是不同的。如数字3，写在十位上表示3个（），写在百位上表示3（），写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？4

8、、按我国的计数习惯，从右起每（）数位是一级。（）是个级，表示多少（）；（）是万级，表示多少（）。5、谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万