第五章 领导素质与群体结构

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1、第五章　领导素质与群体结构一、领导素质的含义与特征领导素质是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理、生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。领导素质的个体特征主要表现为：1．物质性和精神性；2．先天性与后天性；3．适应性与发展性；4．相关性与变异性；5．多样性与综合性；6．社会性与时代性。二、领导素质的内容1．政治素质。其内容主要体现在：政治理论；政治知识；政治观念和政治意识；政治理想与政治信念；政治态度和政治立场。2．道德素质。其内容主要包括：事业心和使

2、命感；进取心；胸怀；公正；廉洁。3．能力素质。其内容主要包含：政治能力；科学决策能力；选材用人能力；计划规划能力；组织协调能力；沟通与人际交往能力；控制与自控能力；应变与解决复杂矛盾的能力；开拓与创新能力；学习能力。4．知识素质。其内容主要包括：宽广的知识面；熟悉现代管理知识；一般的科学知识；本职专业知识；丰富的社会实践知识。5．心理素质。其主要包括：乐观的情绪；坚强的意志；广泛的兴趣；开朗的性格。6．身体素质。三、领导素质的作用1．领导素质是一种重要的竞争力。2．领导素质是一种重要的领导力。3．领导素质是形成优化高效领导班子的基础。四、西方领导素质理论简介领导的特质理论是指从

3、领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面寻找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论，也就是素质理论。特质理论研究从19世纪末期开始，其创始人是阿尔波特·戈林，代表人物是让尔法·斯托格蒂尔、威廉·吉伯和肯特·穆恩等。他们以领导者的个性、生理或智力因素为观测点，希望制定出有效领导者的标准，以之作为选拔领导者的依据。特质理论一般是从五个方面进行研究：一是生理特质；二是个性特质；三是智力特质；四是工作特质；五是社会特质。五、领导素质的测评41．领导素质测评的含义与作用领导素质测评就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称。领导素质测评的基本用途是：能比较准确地反映领导人才

4、的专项素质与综合素质，能比较准确地鉴定、验证有关领导素质与实际岗位要求之间的实际差距，能为育人、选人、用人及开发领导人才提供全面、系统、科学、客观、权威的佐证。2．领导素质测评的过程与类型领导素质测评的基本过程是：根据领导素质理论和测评目的，将领导素质的各种因素与内容分解成科学具体的领导素质指标，结合领导工作实际，确定测评要素，并将这些指标按有关科学原理编制成完整的测评量表、问卷、程序及其他测评工具，采取自测或他测两种基本方式，充分结合和运用定量与定性的研究方法，对领导人才进行专项或综合的科学检测、考评与核定，由此得出具有客观公正性和较高可信度的结论，将这个结论用于组织人事工作

5、实际，也将这个理论反馈于测评之始，以进一步改进、完善和稳定测评工具，从而建立常规的测评工具。领导素质测评的类型主要分为定性测评和定量测评两种。3．领导素质测评的方法（1）领导个体素质的测评方法：因素评鉴法；心理测验法；情境模拟测评法。（2）领导群体绩效的测评方法：双层测评法；群体行为测评表；人际关系测评法；角色知觉测验法。六、领导素质的提升途径1．教育。教育是最普通的领导素质提升途径，领导者的全面发展或者领导素质的全面提升都要依靠教育。2．实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提升的最关键环节。领导活动不是抽象的理论研究，而是实实在在地解决具体问题，这种解决具体问题的能

6、力只有在领导活动的实践中才能得到锻炼和提升。3．修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提升的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提升的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提升。七、领导群体结构的含义和内容1．领导群体结构是在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。42．优化的领导群体结构主要内容包括：（1）年龄结构；（2）知识结构；（3）智能结构；（4）心理素质结构。八、领导群体结构的功能1．群体感应功能；2．群体互补功能；3．群体

7、功率放大功能；4．群体自调节与自组织功能。九、领导群体结构的优化1．领导群体结构优化的意义（1）领导群体结构优化，有利于实施系统性领导。（2）领导群体结构的优化，有利于运用现代管理技术和科学方法。（3）领导群体结构优化是高效能领导的需要。2．领导群体结构优化的标准（1）立体构成。由各种因素及同一因素各种层次构成的领导群体，就是立体构成的。这种立体构成，是组建领导班子的基本要求。（2）自我适应。领导群体结构本身具有自我适应性，能够通过内部的自身调节，实现自我更新，在不停息的运动中，逐步求得平衡