曾艳十册一单元

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1、单元计划单元内容一、聆听《致春天》二、表演《春雨蒙蒙的下》三、音乐知识第一课时课型唱歌教具钢琴、教学光碟、歌谱教学目标一、通过表演《春雨蒙蒙的下》丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，和对生活积极乐观的态度。二、表演歌曲《春雨蒙蒙的下》能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与齐唱、合唱。三、介绍不同的切分音型。教材分析《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒抒情优美，两声部三度音程的运用加

2、强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意也非常的深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。教学重难点重点：以优美抒情的歌声表演歌曲。难点：歌曲的处理及学习二声部合唱。教学流程师生活动达标意图板书内容一、情景导入二、合唱训练师：春天来了，大地复苏，万物生长，是什么滋润着大地，灌溉着禾苗，是什么细如牛毛，丝丝珍贵，给我们人类带来了勃勃生机？1、请同学们来模仿春雨的声音，引导学生用“××××”的节奏开课导入本课主题“春雨”，体验春雨。“春雨合唱”三、表演《春雨蒙蒙的下》

3、模拟雨声。1、用学生创编的象声词及“刷刷刷刷”模唱旋律音程，表现“春雨齐唱”。2、指挥学生进行“春雨合唱”.1、师：今天我们来学习歌曲《春雨蒙蒙的下》2、初次聆听歌曲，说说歌曲的情绪。3、复听歌曲歌曲，找找春雨的齐唱与合唱分别在乐谱的什么地方。4、师弹唱歌曲，学生在雨声齐唱处与合唱处参与演唱，同时进一步聆听歌词，说说“春雨给大地带来了怎样的变化”，并找出相关乐句。5、学唱“绿了…”部分①朗读歌词，指导学生用轻柔的声音朗读，体会春雨带给我们细柔的感觉。②注意“连音线”提示的演唱方法。利用学生的生活经验发挥想象，用人声模拟雨声进行创编。模唱

4、旋律音程，初步掌握歌曲乐句。合唱训练，为演唱歌曲做准备。揭示课题感受歌曲情绪和意境进一步熟悉歌曲初步参与演唱，巩固之前学习的“春雨齐唱”与“春雨合唱”；体验歌曲内容，学会带着问题聆听歌曲；导入难点乐句。发挥学生自主学习的能力,感受蕴含在歌词中的美.2∕4××××2/46666

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15、出示课题：春雨蒙蒙地下(歌谱略)四、拓展表现五、小结用稍慢的速度，学生自己找找不容易唱好的地方。③跟着琴声唱准歌词的节奏，并唱出“连音线”中的腔调。④简单介绍“切

16、分音型”的两种表现方式。6、完整而准确地演唱歌曲。7、指导尾声处的合唱：（1）视唱，纠正音高，统一节奏。（2）在老师的指挥下，处理好渐弱。8、在老师的伴奏下用中速稍快的速度演唱歌曲。9、讨论：①歌曲用什么速度演唱更合适？②“春雨齐唱”“春雨合唱”用什么样的力度来唱好听？③“绿了”这一句用怎么唱更好听？（师用两种不同的力度变化演唱，学生选择）10、合唱歌曲：教师指挥用合适的速度、轻柔连贯的声音及力度变化演唱歌曲。11、学生自评，老师给予评价。师：“把握歌曲的要素，对歌曲进行处理；运用指挥法有效地进行合唱教学。尝试用不同速度演唱歌曲以学生为

17、主体共同探讨音乐表演歌曲开展多种评价方式激励学生。切分音*****

18、*–在歌谱上标记速度记号和力度记号：p2/46666

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36、p＜2/4656︱641︱4.665︱绿了河边的杨Mfmp＞5-︱353︱315︱柳红了村＜3.432︱2-︱235︱前的杏花村前563︱1-…的杏花听了同学们的歌声我仿佛感到春雨细细的柔柔的落在了我的身上，它不仅滋养着大地，它也滋润着我们的心田

37、，同学们你们感受到了吗？你想对春雨说些什么呢？”“感谢春雨带给我们生命，让我们都怀着一颗感恩的心去热爱我们的生活吧”师生共同抒发对春雨的感谢和喜爱之情。启发学生珍惜生命，热爱生活。第二课时课题致春天课型综合教具光碟钢琴教学目标一、通过聆听《致春天》唤起对一切美好事物的挚爱之情和对生活积极乐观的态度。二、通过聆听《致春天》能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应；能够体验并简述音乐情绪的变化。三、学习歌曲《春雨蒙蒙地下》前面八小节合唱旋律。完整地演唱歌曲，并能够参与齐唱、合唱。教材分析《致春天》这首钢琴抒情小品就是

38、挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。表现了人们热忱地企盼春天的降临及春回大地时人们喜悦激动的心情。乐曲为单三段体结构。音乐柔美、质朴、富有北欧风格的旋律。教学重难点1.通过音乐欣赏，感受春天的美好。2