学琴之外的启发---拉奥特钢琴

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1、学琴之外的启发---拉奥特钢琴孩子学琴，家长与孩子共同受益我有一对可爱的双胞胎儿女，我也像天下众多母亲一样，在他们成长的道路上，尽心呵护、精心培养。早在孩子一出生，我就有意识地要将他们培养成为心理健康、积极向上和具有高素质的人。孩子上幼儿园后，我根据孩子的特点，想让他们掌握一种乐器的演奏。后来，我们有幸结识了安徽省交响乐团首席大提琴演奏家翟晓明老师，并拜她为师，学习大提琴演奏。几年来，在翟老师的精心培养和谆谆教诲下，孩子们取得了一定的成绩，不仅参加了安徽省艺术馆杜鹃花少儿弦乐团，而且在2003年度和200学琴之外的启发---拉奥特钢琴孩子学琴，家长与孩

2、子共同受益我有一对可爱的双胞胎儿女，我也像天下众多母亲一样，在他们成长的道路上，尽心呵护、精心培养。早在孩子一出生，我就有意识地要将他们培养成为心理健康、积极向上和具有高素质的人。孩子上幼儿园后，我根据孩子的特点，想让他们掌握一种乐器的演奏。后来，我们有幸结识了安徽省交响乐团首席大提琴演奏家翟晓明老师，并拜她为师，学习大提琴演奏。几年来，在翟老师的精心培养和谆谆教诲下，孩子们取得了一定的成绩，不仅参加了安徽省艺术馆杜鹃花少儿弦乐团，而且在2003年度和2004年度安徽省少儿音乐舞蹈大赛中荣获大提琴二重奏二等奖。孩子原来性格比较内向，通过参加弦乐团的排练

3、和演出，他们的性格变得活泼了，而且渐渐学会了与人交往与合作。几年来，通过孩子在学琴方面及学琴以外点点滴滴地变化，我们做家长的也从中受到了很多启发和教育。我体会到:孩子在接受教育的同时，家长也在经受着一种考验，接受着另一种教育。家长能否经受住考验，反过来也影响着对孩子的教育。孩子学琴是对家长的考验孩子学琴的过程，实际上是一种对孩子坚持精神的培养，更是对家长坚持精神的考验。我的孩子在学琴的过程中也像大多数孩子一样，经历了从刚开始的好奇、感兴趣，到变得没兴趣、不耐烦，再到后来变成了一种练琴习惯、一种乐趣的过程。孩子原本天性就好动，每天练琴是很辛苦、也很枯燥的

4、，早期的新鲜感很快被每日反复的练习所取代，时间一长就容易出现烦躁情绪，学琴的效率必然会受到影响，出现波动。而我除了每天髯作和二外，还一几乎每天文都要督促、陪伴孩子练琴，又因为是双胞胎，所以陪完这个孩子练琴还要陪另一个孩子，时间久了也觉得烦躁。一旦孩子学琴上出现波动，心情就会变得更加急燥，真想放弃学琴。我有时候会想:我为什么要孩子选择学琴?我是不是自寻烦恼?自己累孩子也累，干脆放弃了不就没有烦恼了吗?别人的孩子不学琴不是照样生活吗?有时候又想:既然选择了学琴，如不坚持学下去，不是前功尽弃吗?不是很容易给孩子养成做事半途而废的坏习惯吗?每当我们母子遇到这种

5、烦恼时，翟晓明老师总是不失时机地给孩子一些鼓励和肯定，并告诫我们家长在教育方法上要尽量做到耐心、细致。所以，每次上课之后，孩子和我在心态上都能得到调整和放松，受到鼓励，使得孩子能够一直坚持学琴而没有放弃。所以我感到，虽说是孩子在学琴，实际上也是家长在接受一种再也是家长在接受一种再教育。这也就体现了一种教育思想:坚持教育。孩子坚持学琴的经历，实际上在潜意识中已具备了“坚持、再坚持”的精神，这种精神对孩子的一生都会有积极的影响。赏识与演出是孩子学琴的催化剂现在很多教育家都提倡赏识教育，而赏识教育是针对家长自身的，是一种心态的教育。我体会在孩子的学琴过程中，

6、赏识教育也同样重要。一旦形成良性循环后，在学习习惯、生活习惯的养成，在培养孩子积极的人生态度等方面的教育上同样有效。但是，做到这点并不容易。我们孩子在学琴初期，我还能够及时给予他们一些赞赏和鼓励。随着他们学习程度的深人，老师对孩子的要求高了，孩子学习上难度大了，家长的要求也随之提高，这时往往给孩子的鼓励却减少了，反而指责孩子变多了。孩子在承受学习上的难度与压力的同时，最需要的其实是家长的鼓励与赏识，可他们却常要受到家长的责骂。这是很普遍的现象。由于家长的辅助和支持不当，会加剧学琴信心的衰减，学习兴趣的减退。我的孩子就经历了这样的阶段，曾经让我十分困惑。

7、可我们做家长的并没有冷静分析原因，总把孩子进步不快的责任单方面地推卸给孩子。现在想起来，我们也是有责任的。十分有幸的是，我的孩子参加了合肥群艺馆组织的杜鹃花少年弦乐团。我十分感谢这个乐团。孩子经过在那里的排练和演出活动后，在专业老师的辅导训练和乐团其他同学的影响下，重新激发起他们学琴的积极性。在乐团的排练和演出中，他们懂得了与他人合作的重要性，既看到别人的优点，也发现了自己的优势。既看到别人的缺点，也发现了自己的不足。每当他们要排练和演出，我几乎都陪他们一起去。看见他们的一点成绩，我就抓住时机，热情的鼓励和肯定，帮他们找回自信，增强信心。他们通过参加几

8、次正规演出，更加感受到了音乐给他们带来的快乐，也大大提高了他们的学琴兴趣与克服困难的勇气。现在