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时间:2019-07-14
《2019年小学人教版部编本六年级上册语文《习作:多彩的活动》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年小学人教版部编本六年级上册语文《习作:多彩的活动》教学设计习作 多彩的活动活动分析本次习作的内容是记一次活动,要求学生写自己参与的一次活动,和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围,所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象,这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”,不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求,以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。在学生的生活经历中,参与的活动并不少,有学校的
2、、班级的,也有小组或个人的,因此习作的素材并不难找,难的是要写出活动氛围,写出真情实感,这也是本次教学设计需要着重注意的地方。教学目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动,写清楚活动的场面,注意点面结合。2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。3.学习运用修改符号修改习作。重点难点1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。2.做到详略得当,中心(感受)突出;既要关注整个场景,也要抓住细节进行描写。3.学习运用修改符号修改习作。教学准备教师:1.多媒体课件。2.搜集班级曾经参与活动的图片。学生:回忆曾经参与过的活动,写下活动名称,有条件的可以准备当时的照片或视频等
3、。课时安排2课时教学过程:一、激趣导入,引出主题1.展示学生活动的图片,激起学生对活动的回忆。导语:大家看看这些照片,是不是很眼熟?这几张照片中大家笑得可真开心,而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张,这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀?看着这些照片,老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去,你们呢?2.引导学生体会照片中的情感,导入课题。过渡:很好,看来大家对之前参与的活动都记忆犹新,感触深刻呀。那么,这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧!二、拓展思路,确定写法1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。2.归纳、总结学生发言。体育竞技类:拔河
4、、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类:合唱、课本剧表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类:包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类:开学典礼、课间操、校运动会……3.点名学生总结活动收获(即确定文章中心)。预设:参与一次活动,必然会产生很多想法和感受,也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验;或许是锻炼了某种能力,展示了自我风采;或许是走进他人,了解了陌生世界;或许是汲取了文化营养,开阔了眼界;或许是放飞心灵,体会快乐人生,等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触,明白参与这些活动的深层意义。4.引导学生明确写
5、作重点和写作技巧。(1)确定写作内容和写作重点。明确:教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题,将这些问题的答案一一写明,就可以初步组成一篇文章的框架。但是,作为一篇写活动的文章,其目的必然是让读者感受活动的氛围,阐述作者的收获。因此,所有与之相关的内容均应作为写作重点,即须写清楚活动最精彩之处,写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈(一般为活动的高潮部分),写清楚活动带给自己的启发。(2)掌握记叙活动写作技巧。明确:写作顺序和场面描写应注意哪些方面,教师可以结合学过的课文进行点拨式指导。一般而言,可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程,也可以采用倒叙的手
6、法,把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头,再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写,人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点,要从细节出发,营造出活动的氛围,让读者仿佛身临其境。此外,环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。三、总结素材,完成初稿1.学生翻看自己准备的资料,回忆当时的所见所闻,确定写作对象。过渡:关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象,现在应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料,回想一下那些活动经历,其中让你记忆最深刻的是哪一次呢?把这次活动的过程记录下来吧!2.学生相互交流自己印象最深的活动,说一说活动的过
7、程和记忆深刻的细节。预设:学生可能有好几个选择,必须明确出唯一一个作为本次习作的写作对象。3.点名学生说说自己想写的事,教师指导学生把活动过程说清楚,引导他们说出为什么会印象深刻,从而明确活动的感受和想法。4.完成初稿。学生根据交流的内容,列出习作提纲,把活动过程完整地记录下来,形成作文。5.教师巡视,注意个别辅导。四、点评习作,修改誊写1.出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。评议重点:(1)语言表达是否通顺明白;(2)场面描写是否生动;(3)想法感受是否深刻,情感的抒发是否水到渠成;(4)有哪些优点可以借鉴。2.学生自己尝试修改习作,
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