一场游戏一堂课_免费下载

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1、游戏与课堂《教师博览》２０１３年第９期《一场游戏一堂课》读后感乐平十小　王金妹一场游戏一堂课？是的，一场游戏一堂课。也许你会认为这是一种荒唐的说法，简直不可思议。古今中外，人们对于“学习”的传统理解多少是有偏颇的，一提到学习，我们便自然地联想到书本和课堂，“寒窗苦读”几乎成了学习的最高境界。家长从小就教育孩子不能玩游戏，说游戏会影响学习，都希望自己的孩子学好知识成龙成凤；老师也一再严申：不能进三室一吧，都期望自己的学生有所作为，不能沉迷于网络游戏。不论是家长还是老师，说法都是一致的：不能玩游戏。小孩子喜欢玩游戏，因为游戏的确有很

2、多吸引人东西，如诱惑、奖励、音乐、视觉冲击，一环一环的关卡和障碍等，在游戏中，还可以获得快乐，通关后还可以获得奖励，每一次的通关都让人很有成就感！成人喜欢玩游戏，不仅在于通关后的快感，更因为网络本身就是一个虚拟的世界，在那里，没有人与人之间的勾心斗角，没有同事与同事之间的明枪暗斗，没有人与人之间的嫉妒攀比…… 你可以摘掉你戴了很久的面具，用你真实的一面去进入这个虚拟的世界！　　大人和小孩子都抵不住游戏的诱惑，都会追求在游戏里的自由自在和它的刺激。游戏终归还是游戏，怎么是一堂课呢？让人不敢相信。知道有“寓教于乐”这个说法吗？既然孩

3、子这么喜欢游戏，为什么不能在玩中学习呢。有一所学校就是这么做的——上课打游戏。在美国加利福尼亚州的一所中学，上课铃一响，学生们匆匆跑回教室，在老师的指导下，他们回到各自的位置上坐好，打开笔记本电脑，登陆个人账户，开始……打游戏！上课打游戏？没错，上课打游戏，而且是老师带着他们一起玩，他们一起着迷的游戏还是当下最热门的网络游戏《我的世界》。这里的上课玩游戏并不是无知地玩游戏，而是把课程融进这款游戏里，让孩子们从中学习古代历史、化学、英语和很多其它课程。每个老师都能在游戏里发现教学的途径：外语老师可以让孩子们用不同语言在游戏里交流；

4、英语老师则可以给没有装备的孩子们分发些材料，安排他们建造一座房子、为它书写历史、或者撰写城记，当做家庭作业。不少老师在游戏里建造了“教学主题世界”，有的在游戏里给孩子讲古代历史，有的张罗着学生跟他边打游戏边分析化学元素，甚至还有人干脆建造了一个庞大的“人文学世界”。游戏中有城堡，也有中国寺庙，还有一座古典园林，这里会跟学生解释中餐的历史，还会讲讲孔子的故事。在游戏世界里，孩子们同样有刺激和寻宝环节，他们可以乘坐环游世界的帆船到神秘的中世纪古堡探险，也可以去远山外的亚洲佛像前参观，甚至能悠哉悠哉地坐在石岩上，细细观看火山爆发的全过

5、程。孩子们在这样的游戏课堂上自主的学习新的知识，还会自己查找资料，甚至学习电脑编程。这种游戏课堂的学习方式不得不值得我们思考，学习效果良好的关键在于兴趣，让学生想学、乐学，学得轻松、学得有滋有味，这就离不开灵活多样的教学方法。电脑游戏作为一种教学的手段，有机地贯穿在“教”与“学”的过程中，能够起到启发学生思维、激发学生主观能动性的作用，达到事半功倍、完成教学目标的效果。１、自主性的学习　每天早上我们学校的广播总会响起：同学们到自己的教室晨读。可是走进教室去看看，在没有老师的情况下，有多少学生是真正进入班级早读的；不是老师布置的作

6、业，有哪个学生会自觉的读读写写？因为孩子们还不知道为什么学习，如何学习，更不懂得主动学习。我们上课时，也时常会碰到这样一种情况，学生前半节课学得很认真，可后半节课总容易走神或表现出厌倦的神情。这是为什么呢？心理学研究提示小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。游戏则不会，游戏玩家永远是处于主动的，没有人会被迫地去玩游戏，一切都是自愿的；并且在游戏过程中，玩家100%地拥有自我的掌控、自我的选择和自我的判断。游戏是一种多媒体的体验过程，它的元素包括了图像、音响、色彩、振动、效果、符号、角色、

7、情节，当然也包括了“文字”。一场游戏一堂课，各种元素混合在一起，学生始终保持着积极的精神状态和高涨的学习兴趣，全身心地投入到这种多维的环境中去学习。学生在一种快乐、互动的气氛中学习，更大程度上提高了学习的效果。这所中学的学生们都主动参与学习，他们在游戏《我的世界》里学到了古今中外知识，学会了多种语言的交际，学到了比老师课堂上讲的知识多得多的东西。１、循序渐进的学习人类的知识和理解力有一定的等级和顺序，由容易到困难、由简单到复杂。我们的学习，从学习一年级a、o、e学字母学拼音开始，到认字读文写文章，从1、2、3的加减开始到乘除法奥

8、数等，由易到难。游戏也有不同的难度级别，孩子们必须学到一定的知识，准确运用知识才能冒险、通关。他们达到和通过一个又一个级别的过程中享受游戏的快乐，同时知识在不断的增长。这些学生不仅动手建设自己的世界，还开始学习如何编程，以便于设计自己喜欢的游戏模式了。“对这个中