因应课改促进教学繁荣出

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1、因应课改促进教学繁荣出版——浅谈助学读物出版与中学语文新课程改革北京市大兴区第一中学王德山2005,08,13暑假赴香山出版家会议旧苑休耕处，闲看燕雀飞。借风梳白发，带露采红薇。厌卧开尘卷，劝餐舞葛衣。儒商惊满座，赴会意如归。一、教书与编书的关系1)相互因应2)相互促进二、助学读物的分类助学读物与教辅读物1、教师用书2、学生用书1、教师用书狭义教辅：1）教参：有特色有新意广义教辅：2）教法：方法技巧风格流派3）理论：教育学心理学古代近代当代教育史教育思想外国教育史教育思想国家教育政策法规4）知识：语文科的新知识新理论相关学科的科狭义教辅普知识2、学生用书狭义教

2、辅（助学）：1）助读：启发性授之以渔2）练习：延伸性灵活性科学性3）应试：a试题b资料c方法d综合广义教辅（助学）：4）拓展：配合课本专题阅读开阔视野5）知识：a系统b单项可读性三、语文新课标与新课改简介新课标国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第1版于2001年7月出版发行《普通高中语文课程标准（实验）》第1版于2003年4月出版发行“课程标准”相当于1952年以后的“教学大纲”新课改标志着语文新课改正式拉开帷幕这一部分，客观介绍一下新课标的主要内容，以高中为主，兼及初中（一）语文课程的性质与基本理念强调工具性与人文性的统一（性质）全面提

3、高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能注重语文应用、审美与探究能力的培养促进学生均衡而有个性的发展遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程（理念）精神灵魂（二）高中语文新课程的设计思路共七条，选讲四点：1、高中语文课程必须体现时代性、基础性、选择性（一）2、高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分（二）3、必修课程包括“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面（五）4、选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读（六）提纲（三）高中语文新课程的目标体系语文课程的总目标必修课程的目标选修课程的目标1、语文

4、新课程的总目标积累·整合感受·鉴赏思考·领悟应用·拓展发现·创新·2、必修课程的目标阅读与鉴赏12条：提升境界，独立阅读，个性阅读，多种阅读，流畅朗读，积极鉴赏，分析理解，批判吸收，浅易文言，广泛阅读，合作学习，借助工具。表达与交流9条：观察思考，理性精神，观点明确，自主写作，善于表达，多写多改，树立自信，恰当表达，学会演讲。3、选修课程的目标关于诗歌与散文5项（略）关于小说与戏剧6项关于新闻与传记5项关于语言文字应用7项关于文化论著研读4项（四）高中语文新课程的实施建议对于教学的建议四大项两大方面对于教学评价的建议六项原则两大方面关于教科书编写的建议十条关于

5、课程资源利用与开发的建议六条关于教科书编写的建议马列主义三个面向课改精神时代意识民族文化多元文化爱国心世界观身心特点良好个性健全人格语文特点便于自学自主合作探究时代性典范性文化内涵文质兼美激发开阔关于教科书编写的建议（续）方式灵活体验活动研究性学习，创造性学习开放性给地方学校老师学生留下余地现代信息技术运用必修课教科书五个模块阅读鉴赏表达交流选修课教科书五个系列现成图书关于课程资源利用与开发的建议各地自然社会人文等多方面资源课堂资源课外资源教学挂图工具书其他图书报刊等自然风光文物古迹风俗民情国内外重要事件家庭生活日常生活等各地各校要积极开发本地本校资源学校要积

6、极创造条件配置设备争取支持学校之间资源的共享语文老师应高度重视课程资源的利用开发（五）初中新课标附录简介（23）关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议7-9年级50篇关于课外读物的建议关于语法修辞知识要点(1、词的分类2、短语的结构3、单句的成分4、二重复句的类型5、常见修辞格)7-9年级50篇1、孔子语录2、鱼我所欲也3、生于忧患，死于安乐4、曹刿论战5、邹忌讽齐王纳谏6、出师表7、桃花源记8、三峡9、马说10、陋室铭11、小石潭记12、岳阳楼记13、醉翁亭记14、爱莲说15、记承天寺夜游16、送东阳马生序17、关雎18、蒹葭19、观沧海（东临碣石）20、饮酒（结庐

7、在人境）21、送杜少府之任蜀州22、次北固山下（客路青山外）23、使至塞上（单车欲问边）24、闻王昌龄左迁龙标遥有此记25、行路难（金樽）26、望岳（岱宗）27、春望（国破）28、茅屋为秋风所破歌29、白雪歌送武判官归京30、早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）31、酬乐天扬州初逢席上见赠32、观刈麦（田家少闲月）33、钱塘湖春行34、雁门太守行（黑云压城城欲摧）35、赤壁（折戟沉沙铁未销）36、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）37、夜雨寄北（君问归期未有期）38、无题（相见时难别亦难）39、相见欢（无言独上西楼）40、渔家傲（塞下秋来风景异）41、浣溪沙（一曲新词

8、酒一杯）42、登飞来峰（飞来峰上千寻塔