高考诗歌鉴赏及答题技巧(共39张课件)

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1、古典诗词鉴赏艺术手法这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。    表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）    修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。    表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。    意象：作品中具体的人、物、景等。    思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。    作用：深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

2、表达方式记叙议论描写抒情1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。亲朋无一字，老病有孤舟。陆游《书愤》杜甫《登岳阳楼》春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？转换记叙角度全篇诗人都站在思妇角度，思妇的所看所想，思妇的细致心理活动，甚至思妇与春风“无理而妙”的对话，无不笼于笔端。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。转换记叙角度练习作者当时被安

3、使之乱的叛军捉住，送到沦陷后的长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。2、议论:对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹《菊花》点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。3、描写：用生动形象的语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。动静关系动静结合以动衬静虚实结合蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。杜甫《漫成一首》春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽。杜甫《题张氏隐居二首其一》寒山转苍翠，秋水日潺湲。王维《辋川闲居赠

4、裴秀才迪》虚实结合柳永《雨霖铃》上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。陇西行四首(其二)陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。练习第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。请赏析诗中虚实结合手法。4、抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直接抒发情感。《登幽州台歌》陈子昂前不见古人，后不见来者。

5、念天地之悠悠，独怆然而涕下。（2）间接抒情：把情感寄予在描写景和物中，间接含蓄抒情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。借景抒情：仔细体味描写的景物中蕴含的深层情感。寓情于景：诗人怀着特有的情感去看眼前景象，这种景象自然带上了诗人情感的色彩。感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫《春望》好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》乐景乐情哀情哀景[例]1昔我往矣，杨柳依依。2星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。3无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4已是黄昏独自愁，更著风和雨。5江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看

6、又过，何日是归年？触景生情-以景衬情情景关系缘情写景-情景交融托物言志：借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。杜甫《孤雁》孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。总结表达方式：①描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景，俯—仰，点—面，工笔—白描）汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。②议论③抒

7、情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）修辞手法双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、反问、反复、互文等如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春色是作用于人的视觉的，而“闹”是作用于人的听觉的，“春意闹”使视觉听觉相通，是通感的手法，把盎然的春意表现的更生动、更真切。互文：如：“万壑树参天，千