高中生物课件6.2细胞的分化课件5

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1、细胞的分化第二节细胞的分化高中生物学(浙科版)《分子与细胞》第四章细胞的增殖和分化【教材分析】1．细胞的分化是高中生物学(浙科版)《分子与细胞》第四章细胞的增殖和分化第二节的内容。2．细胞分化是细胞的生命历程中的重要一个内容。3．主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的生殖发育、基因控制蛋白质的合成等知识以及了解最新生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定基础，这部分知识讲解要适度，不能过度展开更不能无限加深。【学情分析】1．有关细胞分化的知识在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原因是细胞分

2、化的结果。在高中学生学习本课程之前，已学了细胞分裂，细胞大小与物质运输的关系，这是分化的基础，而分化又是个体发育的基础，后面学习细胞癌变，以及遗传部分的性状表达，都跟细胞分化有着密切的关系。2．关于全能性的理解也比较抽象，并且以后学习一些生物科技，都与全能性有密切关系，要让学生理解，要结合有丝分裂来学习这部分内容。3．关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂，教学中要注意这部分的处理。【教学策略】学科思想的渗透引入知识由抽象变具体内化为知识的积累层层设问分析感性的知识知识由抽象变具体组成人体细胞的种类有20

3、0多种知识由抽象变具体感性材料展现在同学们面前，让他们通过观察和思考去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同受精卵细胞群有丝分裂神经细胞上皮细胞细胞分化肌肉细胞红细胞1．说出细胞分化的定义2．说出细胞分化的特征——持久、不可逆进一步分析深化：探讨以下问题：1.细胞分化在生物界普遍存在的实例。2.细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了，分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转，因此，分化是一种持

4、久的、稳定的渐变过程。3.细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。从胡萝卜根的韧皮部分离细胞已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？一个细胞分裂形成的细胞团*1958年斯图尔德[美]实验胡萝卜的根部含有植物激素、无机盐、糖类等物质的培养液中实验表明，在离体时给予细胞一定条件，高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力。植物细胞具有全能性动物细胞是否具有全能性？克隆羊的全过程白面羊乳腺细胞

5、的细胞核黑面羊卵细胞的细胞质融合新的细胞代孕母羊白面羊的克隆羊体外培养一段时间实验证明:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。为什么细胞核具有发育成完整个体的潜能？动物细胞是否具有全能性？的细胞核受精卵细胞群有丝分裂神经细胞上皮细胞细胞分化肌肉细胞红细胞?细胞分化在什么时期？干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞受精卵全能干细胞多能干细胞造血干细胞白血病是常见肿瘤之一，占肿瘤发病率的第六位，约为3～4/10万人，其中急性多于慢性，急性者占70%以上，其中急粒占首

6、位，急淋、急单次之。慢性白血病在我国以慢性粒细胞性白血病多见。白血病的治疗一、化疗二、中西医结合治疗三、生物调节剂治疗四、基因治疗五、骨髓移植（BMT）骨髓移植（BMT）1．异基因骨髓移植（Allo-BMT）2．自体干细胞移植3．脐血造血干细胞移植1.异基因骨髓移植（Allo-BMT）是对病人进行超大剂量放疗，化疗预处理后，将健康骨髓中的造血干细胞植入病人体内，使其造血及免疫功能获得重建的治疗方法。2．自体干细胞移植所谓“自体干细胞移植”是指在大剂量放化疗前采集自体造血干细胞，使之免受大剂量放化疗之损伤，并在大剂量放化疗后回输，自

7、体造血干细胞可来源于骨髓，亦可采集于患者外周血。可用于年龄较大的患者。3.造血干细胞移植人们以前常说的骨髓移植、骨髓捐献到今天已经不准确也不科学，由于我们医学技术的高发展，也就是说我们真正采集、我们捐献的实际是造血干细胞。在我们人身体哪些部位生产和存储造血干细胞呢？一般来说，有三个部位，生产和储存的大部分在骨髓里，所以我们叫做骨髓造血干细胞。还有一部分在外周血，也就是在血管里面有少量的造血干细胞。第三就是人们所知道，当妈妈生完小孩之后，在脐带里有大量、丰富的造血干细胞。反过来说造血干细胞都在哪些部位，有骨髓的造血干细胞，有外周血的

8、造血干细胞，有脐带血的造血干细胞，现在我们提倡用外周血的造血干细胞来进行采集。那么骨髓的造血干细胞采集和外周血的造血干细胞采集有什么不同呢？如果说是骨髓移植用骨髓的造血干细胞，供者要进行全麻，或者在他的骨上凿几个洞。用外周血造血干细胞则是先打三、四