高三高考诗歌鉴赏人物形象(上课)

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1、什么是诗歌的形象？把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌的形象（意象）人物形象景物形象事物形象（咏物诗中的物象）古代诗词鉴赏——鉴赏诗歌的形象之人物形象人物竞猜①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。④闺中少妇不知愁，春日凝妆

2、上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象少女形象战士形象闺妇形象考试大纲①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；能力层级:D对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，以及对其社会价值的认识等。②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。分类别，明特征。一、诗歌人物形象分类人物形象1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李白《静夜思》陈子昂《登幽州台歌》2、作品刻画的人物形象：（偏重叙事的诗歌）如《江雪》《琵琶行》

3、《木兰辞》《氓》《孔雀东南飞》在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。二、了解人物形象鉴赏题目类型1、这首诗（词）塑造了怎样的人物形象？2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？3、请简要分析诗（词）中诗人的形象特点。三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意点二：分析描写手法，抓住人物特征。利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接描写或间接描写，抓住人物的特征，以此来

4、体现人物的品质。分析人物形象注意点一：知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩

5、的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。例2怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自《陈与义集校笺》）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）例3寻踪探迹诗卷、杏花（环境、爱好）忽忆、寻（心理、动作）纶巾鹤氅（穿着）？？？诗人的形象情趣高雅、珍视友情、风流飘逸鉴赏指导【题

6、型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？方法点拨：找、析、联、明1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）6、归纳积累古典诗词中常见的人物

7、形象：《新坐标》P150（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。四、分析形象的技巧答案一般有三部分构成：例4、玉阶怨谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思

8、念。（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。（意义）课堂练习：阅读下面一首诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作