22 跑进家来的松鼠（导学案）

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1、22*.跑进家来的松鼠课题跑进家来的松鼠课型新授课设计说明略读课文是讲读课文学习方法的实践和延伸，是学生运用在讲读课文中学到的学习方法的练兵场。本篇课文语言简洁明快，内容生动有趣，感情细腻真挚。课文把松鼠对作者一家的信赖以及作者一家对松鼠的喜爱彰显得淋漓尽致，为我们展现了一幅动物和人类和谐相处的美好画面。所以借助学生自学，使学生在读中有思、思后有悟、悟后有得，既理解了课文，又锻炼了学生的独立阅读能力。学前准备1.搜集关于松鼠的资料、了解松鼠的生活习性。（学生）2.准备关于松鼠的课件及资料。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.理解课

2、文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。学习重点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学环节导案学案达标检测一、从题入手，激趣导入。（用时：5分钟）1.多媒体出示松鼠图片，板书课题。2.提问：读了课题，你想知道什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）学生交流对松鼠的了解。1.用两个四字词语形容松鼠。__________________________________________二、初读课文，明确主要内容。（用时：15分钟）1.出示自学要求。（1）正确流

3、利地朗读课文，弄懂文中新词。（2）用简洁的语言概括本文的主要内容。2.引导学生讨论交流自学成果。1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。2.分组交流学习情况。（1）扫清字词障碍。（2）集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。2.在括号里填上合适的词语。（）的小面孔（）的尾巴（）的目光（）的爪子（）的毛（）的窝3.课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？用小标题概括出来。（1）_______________（2）_______________

4、（3）_______________3（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）三、再读课文，感悟深情。（用时：10分钟）1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情地朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2.交流作者的表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。

5、）1.细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受、体会。2.交流自己画的语句，并交流体会。（预设：从松鼠的习性、动作描写、松鼠与作者的亲密关系、家人对松鼠的喜爱之情等方面进行交流。）4.课文中哪几句话描写了松鼠的神态？_______________________5.把描写松鼠动作的词语写下来。______________________四、总结写法，拓展延伸。（用时：10分钟）1.提出讨论问题：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样呢？引导学生进行交流。2.

6、结合学生交流的内容总结写法。3.指导学生进行小练笔：假如松鼠跑到你家里来，你会怎么做？请写下来。1.学生交流。2.跟随教师的总结，学习本课的写法。（通过爸爸的话和“我”的议论，从侧面反映“我们”一家人对松鼠的喜爱，还抓住了松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱、动作灵活等特点。）3.根据本课写法进行小练笔，并在写后进行交流。6.填空。“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。”句中_______、____________、___________几个描写松鼠动作的词，不仅写出了松鼠的___________，更流露出了

7、作者对松鼠的________之情。板书设计教学反思3本文语言清新自然，生动有趣。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，让人深入其境，学生完全可以通过反复阅读自悟自得。所以，设计教学时，要把读书贯穿于阅读教学的全过程，主要让学生在课堂上读通、读懂，熟读课文。在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文；在探究内容与写法时，以读代讲，精讲多读，读中自悟。教师作为教学的倾听者，在学习中作些许指导，完完全全把学习的主动权还给学生。3