康复系作业治疗学期末评测(试卷及答案)

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1、康复系作业治疗学期末评测（卷）学号：姓名：班级：成绩：一、填空题（20分）1、FIM的实际内容六大类包括、、、　、、。2、作业疗法按生活功能分类包括和两个方面。3、使用集体治疗的方法主要解决问题。4、运动分析中运动的程度包括、、等。5、作业治疗的价值包括__、、____________________________________________三个方面。6、感觉障碍可分为、、、。7、标准化的PADL评定量表包括__________________，________________，_____

2、___________________________。二、单项选择题（20分）1、作业疗法的禁忌症不包括（）A、意识不清规B、严重认识障碍不能合作者C、危重症D、低热2、文娱疗法不包括（）A、旅行B、戏剧表演C、泥塑D、钓鱼3、游戏疗法常不用于（）A、智能低下B、脑性瘫痪C、自闭症D、肘关节功能障碍4、职业技术训练包括（）A、木工作业B、居室清洁装饰C、纺织作业D、办公室作业5、大儿子叫一毛、二儿子叫二毛、三儿子叫小毛是下列哪种思维方式（）A、求同思维B、求异思维C、抽象思维D、形象思维6、下

3、列哪些是深感觉（）A、触觉B、关节觉C、痛觉D、温度觉7、下列哪项不是记忆训练（）A、视觉记忆B、猜测游戏C、地图作业D、积木排列8、用于减轻疼痛的作业活动不包括（）A、挂线作业B、加热粘土作业C、温室内下棋D、书法9、砂磨板作业是下列哪种作业（）A、改善粗大运动协调性作业B、改善微细运动协调性作业C、改善粗大与微细动作协调性作业D、改善平衡功能10、木钉板训练目的（）A、抑制痉挛，促进分离运动B、提高患侧上肢近端控制能力C、缓解健侧躯干痉挛D、抑制患侧上肢屈肌痉挛三、多项选择题（20分）1、砂

4、磨板训练的目的包括（）A、诱导患肢分离运动B、提高上肢运动能力C、提高患肢肌力D、缓解躯干肌痉挛3/32、改善平衡功能失调的作业包括（）A、镶嵌作业B、套圈作业C、滚球作业D、投掷作业3、床上活动包括（）A、床上坐起B、体位转换C、床上移动D、保持良好体位4、个人卫生包括（）A、洗头B、修饰C、大小便D、便后清洁5、增加肌力活动包括（）A、BTE多功能康复系统B、橡皮泥C、磨砂板D、挂线6、失用症包括（）A、结构性失用B、运动性失用C、穿衣失用D、步行失用7、注意障碍治疗包括（）A、删除作业B、

5、时间感C、代币法D、摆积木8、作业治疗师的作用包括（）A、信息交流者B、评估者C、计划者D、看护人9、作业治疗师职责包括（）A、指导患者进行上肢功能训练B、功能检查及评估C、家居环境的改善D、环境适应能力训练10、作业活动能力的评定内容包括（）A、运动B、心理C、社交D、职业四、名词解释（20分）１、___________________________________________________________________________________________________

6、_____________________。２、Gerstmann综合症：_____________________________________________。３、单侧忽略：_____________________________________________________________。４、知觉：_________________________________________________________________。５、知觉障碍:____________________

7、_______________________________________________________________________________。五、简答题（20分）1、根据治疗目的试述作业疗法的分类？2、作业疗法的基本信念是什么？3、简述单侧忽略的作业评定和训练？3/3康复系作业治疗学期末评测（答案）一、填空题(20分)1、自我照顾、括约肌控制、移动能力、运动能力、交流、社会认知2、身体方面、精神方面3、心理4、力量、速度、频率5、作业治疗师对患者能提供的帮助、患者从作业治疗师的

8、服务中能够得到的、社区从作业治疗服务可以得到利益6、感觉异常、感觉倒错、感觉迟钝、感觉过敏7、Barthel指数、Katz指数、PULSES或修订的Kenny自理评定二、单项选择题(20分)1~5DADBA6~10BBACA三、多项选择题(20分)1、BCD2、BCD3、ABCD4、ABCD5、ABC6、ABCD7、ABC8、ABC9、ABCD10、ABCD四、名词解释(20分)1、作业疗法：是指为复原患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、生产劳动、认知活动中选择一些作业对患者进行训练，以