金融服务外包专业设置答辩报告

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时间:2019-07-13

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1、设置金融服务外包专业答辩材料重庆科创职业学院工商管理系报告人专业名称:金融服务外包专业性质:目录外财经大类修业年限:三年申报专业名称与性质一、新专业设置理由金融服务外包产业作为未来重点发展的朝阳产业,得到国家和地方政府的高度重视中国人民银行、商务部、银监会、证监会、保监会等部门联合发布了《关于金融支持服务外包产业发展的若干意见,支持金融服务外包深入发展。永川区提出以“SAFETY”解决方案为核心理念,从人力保障、基础设施、资金扶持等六个方面扶持和推动金融服务外包产业基地的发展。建设现代金融服务业是重庆市十二五规划的重要目标

2、,并且已经被纳入国家金融类战略规划,着力打造“长江中上游金融中心”一、新专业设置理由金融服务外包已经成为金融业发展趋势,中西部地区优势明显从国际范围看,金融机构将业务外包给专业外包服务企业已成必然趋势。永川利用丰富的人力资源优势,在金融服务外包领域将大有可为。重庆打造西部金融中心,金融服务外包是不可或缺的一环。一、新专业设置理由金融服务外包产业发展迅猛,人才需求极大,短期内很难得到满足全国金融服务外包人才需求预测永川金融服务外包产业基地人才需求预测二、新专业设置条件2)师资3)教学设施金融服务外包专业金融学保险学国际贸易学

3、会计学市场营销学管理学物流学商务英语计算机与华道数据联合办学,有良好的实训实习条件1)专业基础ABC4)图书资料5)实训实习工商系目前在籍学生5000余人,专兼职教师150余人,中高级职称60余人,博士、硕士研究生80余人,80%以上属于“双师型”教师。二、新专业设置条件(1)专职教师13人,6人具有中级职称,占比46%;双师型教师6人,占比46%;研究生4人,占比31%。(2)兼职教师3人,1人来自高校,教授职称,2人来自证券公司,中高层管理者。2)师资1)专业基础3)教学设施4)图书资料5)实训实习二、新专业设置条件2

4、)师资3)教学设施1)专业基础4)图书资料5)实训实习我校正处在快速发展过程中,教学设施齐全,设备先进,工商系拥有独立实训大楼,现有金融相关专业实训室5个,还有2个实训室正在规划建设。二、新专业设置条件2)师资3)教学设施4)图书资料1)专业基础5)实训实习图书馆设有教师阅览室、期刊阅览室、多媒体视听室、自习室、图书电子检索室、图书流通部等,现有藏书近40万册,电子图书30万余册,各种学术期刊、杂志700余种,并享有“超星”、“万方”和“维普”等网络数据资源,可充分满足教师和学生的专业阅读和知识扩展需要,计划在2年内藏书达

5、到60万册。二、新专业设置条件我校已经和华道数据公司、先特公司签订定向培养协议,每年为其培养600名学生,并与永川金融服务外包产业基地进行人才培养合作,实现校企对接、园校对接,由于人才需求大于学生人数,不仅为学生提供了充分的实训实习条件,而且解决了学生就业的问题。校内实训室2)师资3)教学设施5)实训实习4)图书资料1)专业基础校外实习基地工商学院目前有独立实训大楼一幢,实训室5个,规划建设2个。下图为学生在金融保险实训室参加炒股大赛现场三、新专业建设规划抓住永川金融服务外包产业基地建设的契机,在与华道数据和先特公司合作的

6、基础上,积极探索与产业园区的合作,围绕园区对人才的需求,有针对性的培养企业需求的人才,并针对企业发展过程中出现的新知识、新业务、新技术、新设备,及时调整课程设置。在三年内建立“厂中校流动教研室”,利用园区的资源加强人才培养力度。强化高职办学特色,探索校企联合、园校合作新途径三、新专业建设规划从如华道数据公司、中国人寿保险公司、建设银行等聘请8—10名优秀高层行业从业人员组建金融服务外包专业建设指导委员会。每年召开1—2次专业建设指导委员会会议,就教学计划和能力培养的实施过程,听取委员们的意见,不断优化专业人才培养计划和课程

7、教学大纲。组建和充分发挥专业指导委员会的作用,不断优化教学基本文件三、新专业建设规划建设目标1.一线专业教师的数量将增加到20人。2.教师队伍中具有研究生学历的教师达到50%左右。3.教师队伍中具有副高以上职称的教师达到30%。4.教师队伍中“双师”由现在的20%提高到50%。5.教师队伍中外出短期学习或进修的比例达到70%6.选拔培养校级学科带头人1人。35岁以下青年骨干教师8人。校级优质课程主持人1人,系级优质课程主持人1人。加强教师队伍建设,改善师资结构建设举措1.保证经费投入。经费纳入学院年度预算,通过访学、合作科

8、研、短期培训、扶持进修等多种形式,加强对骨干教师的培训。2.加大培养和引进力度。建设的重点放在挖掘潜力,开辟多种途径引进高级人才。对校内外高校退休教师中教学科研水平高、身体健康的教师进行返聘,充分发挥资源优势。3.鼓励专业教师进修学术研究和交流。加强教师思想政治工作,不断提高教师素质和职业道德水平。三、

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