三年级下册科学期末质量分析

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1、2011学年下半年小学三年级科学期末质量分析　　　　　　　　　　叶微琴　　2012.2.1.本学期期末检测试卷由县教研室统一安排，以“填空（12%）、判断题（30%）、选择题（30%）、选一选、连一连、填一填（15%）、先思考再填空（12%）”五个方面对学生进行了检测。试题覆盖面广，难易适中，考查全面，涵盖了第五册科学教材的所有内容。从整套试卷看，注重基础知识和基本能力的考查，注重科学实验和科学方法的考查，关注科学新成果，注重理论联系实际。为了指导今后的教学工作，现对这次期末检测的情况进行分析。一、测试成绩情况：1、总体成绩统计平均分及格率优秀率后20%平均分三（1）班86.

2、095.7%39.1%58.3三（2）班73.873.9%37.0%44.4三（3）班77.087.8%30.6%51.5三（4）班79.287%41.3%53.8岭下校区82.8100%47.6%62.8仁浦三（1）78.497.4%33.3%62.3仁浦三（2）80.894.9%48.7%62合计79.791%39.7%56.52、各大题得分情况统计（随机抽样）题号题型分值平均得分得分率一填空128.873.3%二判断3024.380.8%三选择3023.277.1%四选、连、填一选151496%五先思考再填空128.5671.3%通过各大题统计分析，老师们重视孩子的全面

3、发展，课堂落实的都是不错的。5二、错误诊析　（一）填空题基本上有错，不过其他题目错误率不高，都低于15%，但这几道题目错误率较高的题有：第4题“用刻划的方法比较陶瓷和转，知道陶瓷较_____,而砖较_____（软、硬），这题的错误率达到了68%。第6题“这个工具可以测量_____毫升液体。读出图中的液体体积。”这题的错误率达到44%。仔细看这两道题，都是跟实际操作有关，只有让每位学生参与进去学生才能真正去掌握这些知识点，可能是条件限制，无法让每位学生参与到实验过程，造成大部分的同学对这类题目没有多深的印象，所以掌握的就不够好。（二）判断从判断题看，跟平时生活实际联系紧密的题目

4、，学生出现的错误率都在5%以下，甚至正确率达到100%的也有。而部分题目，学生平时缺少观察，课堂上老师也没有重点强调的题目，错误率就高了很多，比如这些题目：第10题“很多蚯蚓在雨后钻出地面，主要原因是土壤中缺少空气，无法呼吸。”这题的错误率达到了58%。第14题“我们在比较哪种材料硬的实验中，卡纸在铁钉上刻划能留下痕迹”。这道题的错误率竟然达到了44%，这让人比较惊讶，无论是否让学生做过实验，一般的学生这点常识都应该知道，可是却约有一半的学生判断错误，我认为，这是学生题目看得不够仔细。第15题“人们在造纸过程中会排放很多污水，污染环境”，这题的错误率也达到了65%，这可能是学

5、生对造纸的过程掌握的不够扎实，对于这个过程，一般都是一次性带过，能掌握好的学生不多。（三）选择题选择题的做题情况还是比较好的，只有第一题的错误率达到36%,其他都在20%以下。第一题是“一片完整的树叶，其叶片上运输迎养和水分的通道是（）。”我记得我在讲课的时候这题我只讲了叶子的结构，但并没有讲到它的作用，所以只有36%的学生，说明学生对叶子的结构掌握的还是可以的。(四)选一选、连一连、填一填错误率较高的是这两题：第1题检验硬度、柔韧性、浮沉、吸水性的方法链接，这是一道实验题，错误率达到16%。第3题5给大树的一声经历排序，错误率却达到了70%左右。我认为原因有两种：（1）课堂

6、上落实得不好。（2）图片不够清楚的表达图意，容易误导学生。（五）先思考再填空三个装有水的不同容器。第2题从观察到的现象，说明水具有_____的特点。这题的错误率达到53%。第4题下面测量比较水的方法错误的是（）。这题的错误率达到51&。这题是道实验题，需要学生自己动手去观察，去总结，学生在这方面还欠缺了些。三、分析其原因：1、学生学习科学是一个主动参与和能动的过程小学生对周围的世界存在着强烈的好奇心和积极的探究欲，他们乐于去学习、乐于去动手操作，他们想象力丰富、思维活跃，对具体形象的事物感兴趣，这些都利于学生对自然科学的认知和直接参与各种科学探究活动，从而逐渐养成了一定的科学

7、行为习惯并尝试应用科学探究活动，学会科学地看问题、想问题和解决问题。2、教师对教材、新课程标准能驾轻驭熟教师能在正确理解教材的基础上，在全新理念的指导下正确、灵活使用教材。在具体的教学过程中不仅仅指导学生学习获取与周围世界相关的科学知识，还帮助他们体验科学活动的方法。指导他们运用多种方法，充分、主动、有序地进行探究及获取用科学的思维方式解决自身学习和生活中遇到问题的能力。3、学生对知识掌握得不够准确部分学生对一些此概念不理解、识记模糊。4、学生能力的偏差1）、观察、实验能力差学生在实验的操作过程中随意性