【教学课件】《《得道多助，失道寡助》（人教）

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1、畅言教育本课时编写:阜阳市郭老师第五单元·第十八课《得道多助，失道寡助》教学目标1.理解文章的中心论点。2.背诵文章。3.理清文章的论证思路。4.体会孟子的民本思想。导入新课人们常用“得道者多助，失道者寡助”来形容作战、治国以及其他事情都要顺乎民心，只有这样才能得到人们的拥护，否则是一定会失败的，同学们知道这句话的来历吗？（生：不知道。）今天我们就学习这句话的出处----《得道多助，失道寡助》这篇文章。读课文，知内容1.听读播放课文录音，学生听读，要求：把握字音、停顿、重音，适当做标记。强调：夫(fú)畔（pàn）粟（

2、sù）畎亩（quǎn）拂士（bì）曾益（zēng）读课文，知内容齐读齐读课文，要求：注意朗读节奏，读出朗文章的气势。指导：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之，多助/之至，天下/顺之。读课文，知内容译读四人一组，讨论文章中句子的翻译。要求：重点词语要翻译准确。每组选出一名代表翻译文章，其他学生补充。解疑问，析内容。合作探究。要求：组内合作，探究问题积极深入并归纳探究成果，并确定组内中心发言人，做好有理有据地汇报集体探究成果的准备。解疑问，

3、析内容。问题一：作者在文章开篇就提出了中心论点，同学们找一找是什么？小组讨论，学生回答。解疑问，析内容。问题二：中心论点提出后作者是如何进行论证的？学生小组讨论总结。解疑问，析内容。问题三：“故曰”一词有什么作用？下文的议论又有什么作用？学生小组讨论后组内中心发言人总结回答。析特色，学写作。本文在论证上很有特色，在语言运用上也很有特点，请同学们结合文章内容分析。学生小组讨论，选出一名代表做答。谈感悟，做总结。设疑：请同学们谈一谈你学完本文后得到了那些启示？学生总结回答课堂小结本节课，我们了解了孟子“人和”的思想，认识到

4、做任何事情都要顺应民心，合乎正义。另外，本文的论证思路非常清晰，同学们要学习这种逐层深入的论证方法。布置作业1.背诵课文。2.完成课后1题。