读《尝试教学策略》心得体会ppt许钟

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1、读《尝试教学策略》心得体会海口市秀英区东山中心小学许钟文叶圣陶老先生也曾经说过这样一句话"老师讲，目的是要达到不用讲，好比孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。"老师帮学生学生动手尝试学生独立学习从尝试到讲解始终把学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段（例如尝试、自学、讨论等）积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中，强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造

2、精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习的积极性，改善学生害怕学习的心理，同时减轻学生的功课负担，使学生从沉重的学业负担中解脱出来。教师要给学生目标的引领，如在课开头，就立即导入新课，及早出示课题，告知学生本节课的学习目标，开门见山，不要兜圈子。以便于学生更主动的参与学习，吸引学生的注意力，提高学习效率。一、及早出示课题，提出教学目标二、先让学生尝试，鼓励创造精神学生的尝试能力是“试”出来的而不是教师“讲”出来的。要放手让学生去尝试。不能因为学生的尝试可能失败而抑制学生的尝试活动，让学生在尝试中学会本领。先让学

3、生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。学生尝试的过程，也是主动参与的过程。让学生先尝试，不受教师讲解的束缚，可以尝试出各种结果，为学生留有创造的空间，促进学生创造精神的培养。而创造精神是新世纪人才最核心的素质。学生的尝试离不开课本，充分利用课本，让学生提前自学。在自学课本时，老师要根据课时目标去设计一些问题和要求，用问题去引领学生，用要求使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。在学生知道了自学要求后，尽快地让学生进入课本，去获取初步的知识，长期的坚持会提高学生的阅读能力与理解能力，这是授之

4、以渔的方法。三、充分利用课本，引导学生自学在课堂教学中学生处于班集体里，学生的尝试活动不是个体孤立的尝试，而是在班级集体互相影响下的尝试。在尝试活动中，学生之间能够产生互补作用。因为学生存在个体差异，尝试能力也会有差异，通过发挥学生之间的，合作交流，产生互补作用，尽可能使大多数学生尝试取得成功。四、加强合作交流，促使尝试成功在班级教学条件下，师生之间，学生之间都能用情感互相交流。教师要相信学生、尊重学生、爱护学生，俯下身和学生们亲切交谈，特别要多鼓励关爱“学困生”。以朋友谈心式的语气带领学生尝试解决问题。注意倾

5、听学生们的意见，使他们在课堂上敢说、爱说，甚至提出不同的想法。在这种宽松、民主、和谐的氛围中，教师对学生流露出的真诚、喜爱和尊重，使学生始终保持着学习热情，学生的积极性、主动性和创造性充分地发挥出来，同时也获得精神上的愉悦，为学生尝试学习创设了良好的学习氛围。五、和谐的师生关系，创设学习氛围谢谢大家的聆听！