《谈生命》 课件4

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1、1谈生命234561.把握文章脉络，理解文章内容和主旨。2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。3.理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。7冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，著名作家。作品有散文集《小橘灯》，通讯集《寄小读者》《再寄小读者》等，由于受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。8本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及

2、：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨的，生命也一样。910巉岩（）啼血（）羞怯（）枭鸟（）挟卷（）荫庇（）怡悦（）芳馨（）骄奢（）朔风（）云翳（）丛莽（）chánqièxiéyíshēyìxuèxiāoyìnbìxīnshuòmǎnɡ一、读一读11二、记一记荫庇：骄奢：叶落归根：一泻千里：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。骄横奢侈。比喻事物有一定的归宿，

3、多指客居他乡的人终究要回到故乡。形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。12课文可以划分为几个层次？怎样划分？请概括出每层的意思。第一层（“我不敢说……像什么”）：揭示话题。第二层（“生命像……不敢信来生”）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层（“生命又像……不敢信来生”）：写“一棵小树”的全部生命历程。第四层（“宇宙是……比今天再多的了”）：总结全文，揭示生命的本质。13一、研读文本1.作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？2.在这几种生命历程中，春

4、水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？3.作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？14东流历程——向前、曲折、复杂、多变春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。一江春水：一棵小树：1.作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？152.在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？16春水：聚集力量快乐勇敢地流走愤激地奔腾和怒吼心平气和地一泻千

5、里一声不响地流入、消融、归化小树：勇敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀17生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。3.作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？181.愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。希望你的一生有丰富多样的经历,你才能真正体验到人生的美好。“云翳”喻指丰富多样的经历

6、、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定年龄，或到了晚年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。2.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命有限，应该努力奋斗，使自己的生命多姿多彩，富有意义。不可荒废光阴，虚度人生。二、品析语言191.冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，春水、小树也象征生命。我们也仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味，有时有淡淡的清

7、香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。20生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。212.作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。对于漫长而又短暂的人生，所体会到的是苦？是乐？我们体会生命，感悟人生，就像对待半杯水一样，你也许会说：“

8、可惜！只剩下半杯水了！”这样，就会一直在苦海中徘徊；你也许会说：“太好了！还有半杯水！”有这样积极的态度，就会过快乐人生。学会改变自己，学会快乐，学会受苦，学会奋斗，学会磨炼自己，生命才会更丰富多彩，生命才会更坚忍不拔。22体验感悟作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感