《谈生命》课件.

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1、谈生命冰心冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。1919年，北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。第一次以“冰心”为笔名。1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》，署名婉莹。1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为

2、宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。精文书斋作者简介原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。冰心（1900—1999）问题再现巉岩羞怯挟卷怡悦骄奢云翳chánqièxiéyíshēyìxiěxiāoyìnbìxīnshuòmǎng啼血枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽本文都把生命比做什么？从哪几个方面来写的？(分几层)读课文，思考：知识拓展文章结构第一层:揭示话题.引起下文第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命

3、历程的丰富多彩.第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.揭示生命力量的冲动与奋进。第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。开篇即生波澜，“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，这就决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。提示话题，作好铺垫理解阅读“一江春水”经历了怎样的生命历程？生命像东流的一江春水有时候——愤激奔腾生命像东流的一江春水——快乐浪漫有时候生命像东流的一江春水——心魂惊骇有时候生命像东流的一江春水——清冷温暖有时候勇敢流走，享受一切有时候——愤激奔腾——快乐浪漫——清

4、冷温暖行程终结，消融归化有时候——心魂惊骇有时候有时候生命的历程是丰富多彩的生命像东流的一江春水这里描写的几个“有时候”的情况，从事情性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应，而是显示“一江春水”亦即人的生命历程的丰富多彩．“一棵小树”经历了怎样的生命历程？再往下描写“一棵小树”的全部生命历程。与前一层有所不同的是，从“破壳出来”，到“长到最茂盛的中年”，再到“他消融了，归化了”，这几个连续的阶段，勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。请看:生命又像一棵小树破壳出来——出生生命又像一棵小树青春生长——青年茂盛中年——中年

5、生命又像一棵小树生命又像一棵小树叶子绯红——老年生命又像一棵小树消融归化——死亡生命历程生命的历程是不断奋进的生命又像一棵小树破壳出来——出生青春生长——青年茂盛中年——中年叶子绯红——老年消融归化——死亡谈生命水的特点：水复杂、曲折、多变。流淌的过程生命之河树发荣滋长、繁盛凋零春秋四季人生之树树的特点：象征意义描写特点分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。谈生命最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？生

6、命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。生命的本质和规律，在于蓬勃生长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它最后一段的作用？全文的感情基调？起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。谈生命品味语言美怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话。希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲

7、哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏“喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。生命像小说，不在于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂