讲诚信和善意的谎言

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1、《讲诚信VS善意的谎言》中关村第三小学赵建革人教版教科书六年级上册语文口语交际教学目标：1.了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2.能选择支持自己观点的事例进行辩驳。3.辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。4.辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。课前准备：教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断,另准备奖品。学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学方法：1.课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。2.先八人一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。3.教师要肯定双方说得对的地方，以使对问

2、题有比较全面的认识。教学过程：（一）读题引入1.读课本“口语交际”，理解辩题。师述：生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”；有人则认为，生活中有时需要说“善意的谎言”。请大家就这个问题展开一次辩论2.确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例。3.分组：根据所持观点将全班分为两组。正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。（二）观摩录像，了解辩论特点1.导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争

3、吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。2.对班级辩论提出要求：（1）要用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进行反驳。（3）在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。（4）辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。（三）展开辩论第一轮为各辩手陈述观点。第二轮自由辩论，并允许各方其他同学参与发言。师生点评辩论情况，评出优胜方，并给出理由。（四）师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？（五）课堂小结肯定双方说得好的地方，以使对问题有比较全面的认识。附活动照片：分组准备1

4、分组准备2主持人开场主辩手发言1主辩手发言2自由辩论1自由辩论2最佳辩手另一种思考一、复习揭题我们先回顾一下《唯一的听众》和《别饿坏了那匹马》，分别讲了什么内容呢？《唯一的听众》中的老妇人真的耳聋吗？《别饿坏了那匹马》中的摊主真的需要马草吗？显然他们说的都是假话。有人会说，说假话就是说谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。让我们就这个问题展开一次辩论。[设计意图：通过复习旧知，打开学生话匣子。]二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎言辩论的要求：1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰2．要说清楚自

5、己的观点，注意倾听别人的发言[设计意图：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。]三、自由练说或小组交流按要求进行准备，组内交流四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论辩论的方法和注意事项：1.用事实说话，事实胜于雄辩2.从不同角度进行分析，以理服人3.运用反问，增强语气4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位。教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，指出辩论中的优点及不足之处。[设计意图：辩论中给予学生充分的自由，让学生畅所欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不

6、是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。]五、教师总结，达成共识诚信是美德,是做人之本，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论长幼。进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，因此诚信是必须的。但是善意的谎言与谎言有本质区别。因为善意的谎言前提是善意的，本意是与人为善，是美好的。因此生活中有时需要善意的谎言，善意的谎言和诚信其实是不冲突的。六、评选三名“辩论小明星”