2 拉拉手 交朋友 第1套

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1、部编版道德与法治小学一年级上册第一单元第2课 《拉拉手 交朋友》            广东省东莞市东城街道教育工作委员会办公室   胡嵘苹  【教材解读】 《拉拉手交朋友》是小学《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》第二课。本单元在整体编排上，以“适应新生活”为主线，沿着“开开心心上学去——拉拉手交朋友——我认识您啦——上学路上”有序安排。帮助学生熟悉学校，初步适应学校生活，学会人际交往，学会必要的纪律和行为规范，体验作为小学生的愉快和责任，以“我的好伙伴”“网到一个新朋友”“好友大搜索”“认识你真好”四个板块为主，侧重人际交往及适应能力的培养。学生在完成新入学的角色适应

2、后，开始与周围的自然和他人同行交往，乐于认识新朋友，扩大自己的同行交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课重点指导学生在与同学交往的过程中，乐于交友，形成对新环境的认同与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，为他们了解其他同学做铺垫，指导学生正确对待朋友，学会与朋友相处，学会交往的方法与技能。 【学情分析】 本课原本为刚入学第二周的一年级新生准备。但现上这一课时，一年级的学生已经相识近三个月，学生已经认识了一些朋友，也获得一定的交友经验。但交往面不够广，据了解，多数一年级小学生仍然仅限于与身边的同学交朋友，对交友遇到的问题还不具备相应的方法与技能，对交友缺乏自信，甚至有畏

3、惧情绪。而且在与朋友相处的过程中，不善于表现自己，遇到种种问题不知道如何解决，如：朋友之间发生矛盾了，朋友需要帮助了，自己如何向朋友求助等，学生并不一定会懂得如何解决这些问题。所以，在设计教学时，我将教学重点确定为：“自信地交友，友好的相处”。通过创设源自学生真实生活中的多种情境，多途径主动扩大交往面，彼此之间深入了解，引导学生主动大方地表现自己，懂得一定的交友礼仪，待友方式，并初步学会处理朋友之间的相处问题。从而，让学生感受到与朋友相处的愉悦体验。 【教学目标定位】 （一）情感态度与价值观：喜欢与同伴交往，有自信与同伴交往。 （二）行为与习惯：在同伴交友的过程中，初步养成文明礼貌的

4、行为习惯。 （三）知识与技能：能学会自我赏识及赏识他人，能愉快和谐地和他人进行沟通，了解并遵守交友的规则，学会交友中相应的文明礼貌与方法。 （四）过程与方法：引导学生想办法解决与伙伴交往过程中遇到的问题，注重与同伴交往能力的培养。 【教学重点】 能学会自我赏识及赏识他人，能愉快和谐地和他人进行沟通，同时，引导学生想办法解决交友过程中遇到的问题。 【教学难点】 在解决问题的过程中，保持健康积极的态度，树立交友的信心。 【教学思路】 以活动贯穿整个教学过程，通过游戏、体验活动、绘本故事演绎，情境讨论等方式展开教学。教学环节分为：①猜一猜 识朋友③玩一玩 乐交友② 夸一夸 诚待友④演一演 

5、懂交友”四部分。以学生认识世界的规律为内在逻辑，引导学生逐步深化对“交友”的认识和理解。 【教学方法】 游戏表演，活动体验，情境讨论，绘本听读 【教学准备】 教师准备： （1）课件ppt和一面小镜子            （2）设计微课“成长”、“皮蛋”“小猴的故事” 学生准备：完成交友卡 【课时安排】第二课时  课前游戏 猜一猜，他是谁 1．巧设疑，引好奇。 2．出示相册，学生依次观看并思考：相册里的孩子是谁？  【设计意图：小镜子是自我赏识的开始。每个孩子满怀期待之情揭开小镜子的秘密之际，内心都是充满喜悦和满足之情。这充分体现了赏识教育理念。课前通过轻松愉悦的小活动，顺利地带领学

6、生进入学习状态。】  【教学过程】 一、猜一猜，识朋友 1．出示一张幼儿照片，猜猜这个粉嘟嘟胖乎乎的小宝贝是谁啊？（猜） 2．教师介绍引路 激发交友热情。 3.师生交朋友。 【设计意图：“猜猜她是谁”激发了学生好奇心，同时拉近师生的距离。让学生初步感受，有共同的兴趣爱好可以交到更多的新朋友。】 二、玩一玩  乐交友 1.提问 问题1：说到交朋友啊，经过三个月的相处你们肯定已经交了不少好朋友，谁来说一说你的好朋友是谁？ 问题2：你的好朋友是谁？你们怎么成为好朋友啊？ （有共同的爱好就成为了朋友。你为你们组赢得了第一张和谐号火车票！） 问题3：你的好朋友是谁？你们怎么成为好朋友啊？ 问题

7、4：你有几个好朋友啊？来，把你的好朋友都请到台上来吧。（生请好朋友）首先介绍一下你的好朋友好吗？有礼貌地一个个介绍，比如，这是我的朋友胡老师…… 问题5：你们平时都玩什么？（剪刀石头布、撕名牌、老鹰捉小鸡……）听起来很好玩呀！老师也会玩剪刀石头布，一起来玩玩？ （剪刀石头布，剪刀石头布，你是剪刀，我是剪刀，亲亲小白兔，亲亲小白兔） 【师引言】：交朋友就这么简单，一起玩就成为好朋友了。你的朋友真多，老师把第二张和谐号火车票奖励给你们组！ 2.找朋友游戏。 出