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《1.2.2笔算乘法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、两位数乘两位数(进位)的笔算方法教材第5、第6页内容。1.掌握两位数乘两位数进位乘法的笔算方法,理解两位数乘两位数进位乘法的算理。2.理解用第二个乘数每一位上的数乘第一个乘数每一位上的数时满十要向前一位进位。3.培养学生良好的思维能力和类推思想。1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2.培养学生的解决实际问题的能力。投影仪,口算卡片。1.口算。23×10= 28×20= 60×30=45×20= 25×40= 70×20=20×32= 60×70= 40×15=10×2
2、0=2.笔算。45×7=315 23×5=115 45 23×337 ×115 315 115老师提问:得数中的3,1,5和1,1,5各表示什么意思?老师出示主题图。教师提问:通过看主题图,你从图中知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:每箱迷你南瓜24个,53箱一共有多少个?老师追问:你知道怎样计算吗?请列出算式。老师板书:24×53=老师提问:观察算式有什么特点,你能用竖式计算吗?学生:这是一个两位数乘两位数的算式,可以用竖式计算。老师板书:24×5
3、372老师提问:这个竖式与我们上节课学的有什么不同?学生:我发现这个竖式第二个乘数个位上的3与第一个乘数个位上的4相乘时结果是12,产生了进位,3与十位上的2相乘时6,6加上进位1是7。老师:你能接着往下算吗?(1)学生先自己试着进行笔算。(2)同桌之间进行交流、讨论。(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上,全班同学交流、讨论,得出两位数乘两位数进位的笔算方法。24×53721201272老师提问:说说你的计算过程。学生:用53十位上的5和24个位上的4相乘得20,20的“0”与十位对齐,向百位进2,然后用53
4、十位上5和24十位上的2相乘得10,10要加上进的2得12。最后把72和1200加起来是1272。老师提问:你知道两位数乘两位数进位乘法的计算方法了吗?学生:两位数乘两位数,第二个乘数个位上和十位上的数分别与第一个乘数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,计算时不要忘记加进位的数,然后把两次乘得的积相加。老师提问:如何验算我们的计算结果是否正确?学生:我们上节课学习了用交换乘数位置的方法进行验算,现在我们也可以用这个方法进行验算。学生验算,然后集体订正。老师提问:通过这节课的学习,说说笔算两位数乘
5、两位数时,要注意什么?(先用第二个乘数的个位乘第一个乘数,再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位对齐。最后把两次乘得的积相加)1.教材第6页“想想做做”的第1题。(1)学生独立在书上完成笔算。(2)全班订正答案。(3)对于做错的学生,全班同学共同帮助他们分析错因。2.教材第6页“想想做做”的第2题。(1)请学生审题,明确题意。(2)请学生说一说自己打算怎样验算。(3)全班订正答案。(4)请做错的学生说一说错误原因。3.教材第6页“想想做做”的第3题。4.教材第6页“想想
6、做做”的第4题。在下面算式中,A与B代表两个不同的数字,求A和B的值。 AB ×BA A=( ) 114304 B=( ) 3154课堂作业新设计1.说说略 29×35145871015 28×7384196204438×46228152174837×52741851924 2.43×5286215223676×1968476144439×34156117132628×651401681820 验算略3.29×14
7、=406(千克)4.48×25=1200(元) 64×25=1600(元)思维训练A=3 B=8两位数乘两位数(进位)的笔算方法进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,计算时不要忘记加进位的数,然后把两次乘得的积相加。1.两位数乘两位数的笔算对于学生而言是比较难理解的,计算时需要分三步计算。学生还未能熟练掌握时,往往会出现在计算第二步时把乘几十当成乘几,或者将乘数弄混淆导致出错。为了避免这一问题,在学生书写竖式时,老
8、师要求学生将算理一并书写在算式的旁边,便于学生记住自己该算哪一步,便于学生在思维混淆时能理清运算的顺序,在检查时便于发现错误。2.在教学中我体会到,对这一知识的教学千万不能急,不能光看学生计算出的结果正确与否,而应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算,实际对初次接触的学生来说是较困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因,帮助其“对症下药”。同时,加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键
