1 山中访友（导学案）

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1、第一单元大自然有声有色，有情有义。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心去倾听，去感受。本组课文就是以感受大自然为专题编排教学内容的，本单元还安排了“口语交际•习作”及“回顾•拓展”，其中“口语交际•习作”包括三个选题：1.请你把自己想象成大自然中的一员；2.神奇的音响世界3.丰富多彩的暑假生活。课题内容简说山中访友作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情，同时，表达了对大自然的热爱之情。山雨作者以独特的感受、神奇的想象和联想，为我们描述了一幅

2、有声有色的山村雨景图。草虫的村落作者以丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，带我们走进了一个童话般的草虫世界。索溪峪的“野”作者选取独特的视角，让张家界索溪峪那独特的景致带给人们无限的美感。1.会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.用心感受作者所描绘的美好境界，体会境界的自然美。4.引导学生体会作者是如何观察，如何展开联想和想象，巧妙运用多种修辞表达自己独特感受的。5.品味优美的语言，通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累，丰富情感的体验，增强对大自然的保护意识和热爱之情。1.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者是怎样通

3、过细致观察、展开联想和想象来表达自己独特的感受。2.感受语言文字的魅力，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。1.《山中访友》………………………………………………………………………………………2～3课时2*.《山雨》……………………………………………………………………………………………2～3课时63.《草虫的村落》……………………………………………………………………………………1～2课时4*.《索溪峪的“野”》………………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作一……………………………………………………………………………………2～3课时回顾

4、·拓展一…………………………………………………………………………………………1～2课时1.创设情境。在教学中，可充分利用多媒体，让学生设身处地地直观感受自然的美，用分角色朗读揣摩课文丰富的想象世界，体会作者的思想感情。2.抓关键句。文中有些字句对于理解课文内容、感受作者思想感情有着重要作用，可作为教学的切入点。3.诵读品味。引导学生有感情地朗读课文，品味文字的内涵，想象画面的奇特。1.山中访友课题山中访友课型新授课设计说明阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。本文作为本组“感受自然

5、”的第一篇课文，目的是：一、通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二、学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。学前准备1.制作教学课件。（教师）2.初读课文，了解作者及习作背景。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。学习重点学习生字词，初步了解课文内容，背诵自己喜欢的部分。学前准备1.制作教学课件。(教师)2.自学生字词，搜索作者信息。（学生）教学环节导案学案达标检测一、设疑导入。（用时：5分钟）引导学

6、生围绕课题进行质疑思考，从而导入新课：作者去山里要拜访的朋友到底是谁呢？让我们一同跟随作者李汉荣先生去拜访他的朋友吧！1.同桌之间互相交流后全班汇报。2.全班交流作者资料。1.根据自己的积累填空。李汉荣，著名____、_____，中国作家协会会员。代表作品有散文集《____》，诗集《_____》等。6二、整体感知课文内容，自学生字词。（用时：15分钟）1.教师配乐范读课文。出示要求：注意生字的读音与句子的语气。2.课件出示阅读提示：（1）大声地朗读课文，弄清课文的主要内容及写作顺序，扫清字词障碍。（2）将自己感兴趣的“朋友”读给同学们听。3.引导学生共同探究合作学习：作者

7、是怀着什么样的心情去拜访他的朋友的？1.学生聆听教师朗读，注意生字的读音与句子的语气。2.合作探究（1）小组合作学习生字词。（2）小组合作探究：作者是按照什么顺序写的？（全文按照游览顺序，先写了满怀好心情出门，然后具体写拜访了哪些朋友，最后写与朋友告辞。）3.找一找作者都拜访了哪些朋友？（古桥、鸟儿、露珠、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。）4.将自己感兴趣的段落读给同学听。2.用“√”给带点的字选择正确读音。唱和(hèhé)栀子花(zhīzī)树冠(ɡuānɡuàn)旋转(zhuànzhuǎn)湛蓝(z