地球自转地地理意义教案设计

地球自转地地理意义教案设计

ID:39831828

大小:27.50 KB

页数:8页

时间:2019-07-12

地球自转地地理意义教案设计_第1页
地球自转地地理意义教案设计_第2页
地球自转地地理意义教案设计_第3页
地球自转地地理意义教案设计_第4页
地球自转地地理意义教案设计_第5页
资源描述:

《地球自转地地理意义教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、标准文档高中·必修一·第一单元从宇宙看地球·鲁教版课题:第二节·地球自转的地理意义计划课时:2课时讲课人:xxx授课对象:高一年级学生授课科目:地理第一课时一、教学目标:1、知识与技能目标:a.使学生了解晨昏线、地转偏向力等概念;b.理解昼夜交替产生的原因,根据晨昏线的特点,能够判读晨昏线;c.记住地球北半球和南半球的地转偏向力方向,并会利用在学习和生活中。2、过程与方法目标:a.通过学习地球自转的地理意义,能够在不同的光照图中画出晨昏线;b.利用左右手判别南北半球的地转偏向力方向,能分析河流等的流向。3

2、、情感、态度与价值观目标实用文案标准文档a.通过晨昏线和地转偏向力的学习,养成观察思考习惯;b.通过合作探究学习,培养学生团体合作意识,加强探究精神。二、教学重点1、角/线速度规律;2、晨昏线;3、地转偏向力三、教学难点:晨昏线的画法四、教学过程【课前准备——板画】略【导入】我国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出途经我国东部沿海海域的台风,其气流旋转总是呈逆时针方向;北半球江河中的漩涡也是呈逆时针方向,为什么会有这样的规律呢?今天让我们带着这个问题让我们一起学习地球自转的地理意义。【板书】第

3、二节地球自转的地理意义(主板)【教师】初中我们已经简单学习过地球的自转,知道地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。今天老师带大家一起来进行深入学习。首先,大家先看一下课本。【板书】一、地球的自转(主板)【教师】我们请一位同学上来给大家标注一下地球自转的方向(自西向东——北逆南顺)注意:实用文案标准文档在学生标注后,教师一定要注意是否有错误(若有,则纠正)。一般而言,学生容易犯的错误有:地球自转的方向,地轴的倾斜方向。【教师提问】这位同学标的对不对?【学生回答】不对【教师反馈】那xxx,你上来给我们画一下【

4、学生回答】对【教师反馈】好的,地球自转方向是自西向东,北逆南顺。(重复大括号里的步骤,直至正确)北半球:顺时针南半球:逆时针【板书】1、方向:自西向东【提出问题】你们刚刚看了课本,谁能告诉我地球自转的真正周期是多少?【学生回答】(1)24小时;(2)23小时56分4秒【教师反馈】(1)现在老师听到了两种答案:24小时和23小时56分4秒,哪一个才是正确的呢?(2)大家告诉老师的是24小时,那书上写的是多少?【学生回答】23小时56分4秒【教师反馈】哪一个才是正确的呢?(3)嗯,23小时56分4秒。那初中课

5、本上告诉我们的是24小时,这是为什么呢?【教师讲解】对于这个问题,我们先一起看一个表格【板书、板图】2、周期:表(略)实用文案标准文档【教师讲解】(逐渐完善表格)讲解表格,并用粉笔盒充当地球举例讲解:首先,大家告诉老师,地球自转一周转过了多少度?【学生回答】360°【教师讲解】对,只考虑地球的自转的确只转过了360°,用时23小时56分4秒,称为1恒星日;那地球除了自转是不是还在公转?【学生回答】是【教师讲解】那公转地球除了自转的360°还需要多转过59′,用时为24小时,称为1太阳日。这就是1恒星日和1

6、太阳日的区别所在。所以,1恒星日,23小时56分4秒是地球自转的真正周期,用于科学研究计时;而以太阳日,24小时是昼夜交替的周期,用于生产生活计时,也就是我们的钟表时间。【教师】好的,同学们把这个表格画一下。(跳过)【板书】2、周期:23小时56分4秒【承转过渡】接下来,我们来看一下地球自转的角速度。所谓角速度就是做圆周运动的物体单位时间内绕过的角度,根据角速度的定义,请同学们计算地球自转的角速度,并归纳地球上任意点的角速度的规律。【学生活动】计算、思考、得出结论:地球自转的角速度约为15°/h。地球表面

7、除南北极点为0外,其他任何地点的角速度都一样。【板书】3、角速度4、线速度【教师提问实用文案标准文档】那线速度呢?线速度是指做圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。那老师要问大家:纬线是等长的吗?【学生】不是。【教师提问】那把地球沿经线方向平均分成24份,假设黑板上的图是其中的一份,那么这些弧长一样长吗?大家发现什么样的规律呢?【学生总结】地球自转的线速度在赤道上最大,极点为零。沿赤道向两极逐渐递减。【教师反馈】对,那大家勾一下课本,在11页。老师就不写了。【承转过渡】那我们来看下一个知识点——产生昼夜交替

8、现象。【板书】二、产生昼夜交替现象【教师提问】谁能告诉老师产生昼夜交替现象的条件和原因是什么呢?【学生回答】地球要是不发光不透明的,还要有自转。【板书、板图】边写边重复学生的答案:1、昼夜交替的条件及原因:(1)不发光、不透明;(2)地球不停的自转。2、晨昏线(圈)板图(略)【教师讲解】我们一起来看一下这个图,太阳光从这个方向照射进来,使得地球一半处在白天一半处在黑夜。那么白天这一部分我们称之为昼半球(板书),黑夜的这部分称之

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。