四年级(下)品德与社会期末测试质量分析

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1、2014—2015学年下学期四年级《品德与社会》期末检测质量分析本学年，我县开展了全县统一期末检测，现就四年级下学期《品德与社会》试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、试卷评析本次检测命题，以“课标”为依据，涵盖本学期品德教材的主要内容，题目注重了对基础知识和基本常识的了解和掌握，既突出教材的重点，又体现了全面性，难易适中，符合教材要求，充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，切实体现了素质教育与新课程标准的要求。重点考查学生掌握品德与社会基本知识和基本技能的形成、品德与社会思想和方法、灵活运用知识解决简单的实际问题的能力。1、题型结构依次呈现的是填空题、

2、选择题、判断题、简答题四个大题，内容灵活，综合性较强，各部分占分比例也较为得当。2．在基础考查之余有相应提高，能充分地反映不同层次学生的学习状况、思想动态、情感态度、审题习惯、综合概括能力等。二、抽样分析从全部试卷中，随机抽取50份试卷进行分析，分析结果如下：表一抽样成绩统计表（样本数50份）人数及格人数优秀人数优生率总分平均分最高分最低分分数段50分45至4940至4435至3930至3430以下50502958%219443.9501692010722-3-表二各大题得分情况统计表（样本数50份）题目应得分实得分得分率难度系数一、我会填（12分）60047579.2%

3、0.79二、我会选（14分）70065293.1%0.93三、判断题（14分）70062689.4%0.89四、我来回答（10分）50044188.2%0.88三、答卷情况分析通过学生试卷卷面反馈，学生基础知识掌握得较好，85℅的同学能运用已学知识灵活解决实际问题，少部分学生在此方面的能力还有待于进一步提高。部分同学审题不够清楚。从各项数据和卷面分析，可得出以下结论：（一）得失分原因分析第一大题填空题，目的是让学生掌握记忆这些知识点，得分率为79.2%，说明学生对本册基础知识掌握得还不够牢固，失分的同学主要体现在第2小题，“（汉字）是世界上最古老的文字之一”，三分之二的学

4、生写“甲骨文”。还有第4小题，“我国共有（）个少数民族自治区”，约约五分之一的学生审题不清，填成“56”个。第二大题选择题，目的是考核学生综合性分析判断能力，失分率较小，得分率为93%，少数学生知识记忆不牢固，如“马头琴是哪个民族的乐器”发生混淆，还有少数学生书写不认真，序号“②”“③”写得不清楚。第三大题判断题，目的是考核学生综合性的明辨是非能力，得分率为89%。本题失分最多的题是第5和第6小题，第5小题“唐代书法家王羲之的行书遒劲郁勃，开创了古典书法的新风格”，有12-3-个学生判断错误。第6小题“傣族人民创作的长诗《阿诗玛》被拍成电影”，有7个学生审题不认真，判断错

5、误。第四大题包括2个小题，得分率为88%，失分的原因主要没有认真看题意，答非所问。第2小题“写出两个世界环境日的主题”，范围太大，增加了阅卷的难度。（二）学生在答题中存在的问题1、基础知识还不够扎实、理解能力欠佳。2、存在审题不认真，做题不认真，答题不规范的现象。从上面的分析中，可以看出大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。但也存在一些不足的地方：极少部分学生错别字太多，书写不过关，卷面混乱，阅卷教师无法辨认是什么字。有些同学答非所问，这说明学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。也有同学态度不端正，干脆不答。四、对今后教学的建议1、必须把学

6、生的书写基本功放在教学的第一位，养成正确的书写习惯。2、教学中应抓好学生对题目的审题指导和答题方法指导。3、在进一步加强基础知识训练的基础上，应注重对学生用所学知识来解决生活中实际问题的能力的培养。4、在教学中，要渗透更新教学新理念，把课本中的知识点与学生的实际情况结合起来，加强思品课的德育功能，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。2015年7月17日-3-